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微课在小学信息技术教学中的应用 摘要：信息技术教学是现代小学教育阶段的重要教学科目之一，是新时期人才培养的重要基础科目。微课则是基于信息技术和计算机技术发展起来的一种新型教学模式和手段，在小学信息技术教学中的应用能够有效的实现教学目标，促进小学生的全面发展。基于此，本文对微课在小学信息技术教学中应用的相关内容进行了分析和探究，以期为现代小学信息技术教学优化创新提供一定的参考。 中国论文网 /9/view-13060210.htm关键词：小学；信息技术教学；微课 中图分类号：623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0168-01 对教学模式和教学手段的创新改革是新课程改革的重要内容，也是真正实现小学信息技术教学目的的重要方面。微课作为一种新型的教学模式和手段，是现代小学信息技术教学改革优化的重要方面，结合小学信息技术教学实际，微课的应用能够有效提高信息技术教学的灵活性，强化学生利用和掌握信息技g的能力。 1.微课相关内容简述 作为一种新型的教学活动组织模式和手段，微课主要是以简短的教学视频来突出教学重点和难点、为不同层次的学生开展针对性教学的一种教学方式。根据教学内容设定的教学主题或者是重要的知识点、教学环节等是微课的核心内容，精致简短、重点突出以及容易传播是微课的主要特点。微课在现代小学信息技术教学中的应用具有十分明显的优势。一是微课的应用能够有效的培养小学生的自主学习能力，学生根据自身的实际情况选择需要学习的微课内容，换句话说微课的应用能够充分的显示学生在学习过程中的主体地位，有利于学生自学能力的提高。二是微课的应用能够将教师在繁重的教学压力中剥离出来，现实生活中很多小学的信息技术教师队伍是不够健全的，重复性教学、兼职教学的现象比较普遍，微课的应用有助于这一问题的解决，让教师将更多的精力集中到微课的设计和制作中、投入到对学生的针对性评价和教育中，从而有利于信息技术教学状况的改善。 2.微课在小学信息技术教学中的应用途径和措施分析 2.1 利用微课因材施教。 微课教学具有的灵活性能够为小学信息技术分层教学提供可靠的技术手段。不同的学生在信息技术学习方面存在的问题和知识掌握的程度、快慢等都是不同的，在班级授课制的课堂组织形式下，教师要综合考虑学生的实际情况，从而营造平等公平的教学环境。微课的应用能够有效实现这一目的，利用微课设计难度层次不同、各重点知识集中的教学视频，供学生自主学习。例如在小学四年级进行word操作相关内容的教学过程中，根据教学内容，教师可以将word的基本操作，如字块操作、设置标题居中、设置段落首行缩进、设置字体、字号等内容制作成为微课视频，也可以将word的排版制作如制作书签、便签等制作微课视频，将一些word的快捷操作和趣味应用等制作成微课视频，让学生根据自身的掌握程度来自主的选择不同层次的微课视频，通过微课循序渐进的学习更加系统、完整的掌握word操作。 2.2 利用微课指导学生自主学习。 上文分析中我们提到，微课在小学信息技术教学中应用的一大优势就是能够有效的提高小学生的自主学习能力。教师要利用好微课的优势，从学生的实际出发促使学生开展不断的自主学习。例如在“制作小板报”这节内容的教学方面，本节内容的教学目的是对小学生的综合操作能力进行培养，这其中不仅考察了小学生的计算机基本操作能力，而且还可以进行审美教育和情感教育内容，因此教师要从这一目的出发，设置不同主题的微课视频。由于微课的时间是比较短的，在5到10分钟的时间内，教师可以将“小板报”制作的要点或者是素材库等进行教学，或者是精简的讲解“制作小板报”需要哪些步骤、涉及到哪些知识等等，然后让小学生根据微课的引导自主设计属于自己的“小板报”。由于小学生在之前的学习过程中已经掌握了基本的操作技能，并且在板报素材和主题上会有自身不同的偏好，教师只要利用好微课进行引导和课上操作的适当指导就能够达到事半功倍的效果。通过微课教学，不仅能够综合锻炼小学生的信息技术能力，而且还能够让小学生在自主创作和操作中收获成就感，有利于小学生创新精神和实践能力的培养。 2.3 利用微课拓展信息技术教学。 信息技术能力是现代人才必备的能力，但是在小学教育阶段，受到教育条件的制约，在信息技术课开设方面具有一定的局限性。为了更好地提高小学生的综合素质能力，建议小学信息技术利用好微课，建设虚拟课堂、拓展信息技术教学。首先，教师可以利用微课信息知识教学进行进一步的细化，具体的是将微课与翻转课堂教学模式结合起来，让学生通过微课进行自主预习和自主学习，这样能够大大提高小学信息技术课堂教学效率。其次，教师应当通过资源共享平台或者是现代通讯技术，将微课分享给学生，让小学生在课后时间内进行自主学习，拓展信息教学的时间和空间，提高信息技术教学的效果。 结束语 微课是基于信息技术发展起来的一种新型教学组