立德树人立教圆梦征文

1 / 12 立德树人立教圆梦征文 小编语：教师是人类文明的传承者，是塑造人类未来的巨匠，理应以身作则，为人师表。以下是立德树人立教圆梦征文范文，仅供参考。 立德树人立教圆梦征文 (一 ) 五年前，当我带着大学校园青春的激情踏入永汉中学校门，成为一名人民教师时，我真正懂得了教书已不再是小时候玩的一种游戏，而是一种事业。伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德素质，这才是我们心灵的归宿。 现在，大家都在学习 “ 立德树人，立教圆梦 ” 的精神。很多人只是把它当一句口号来喊，没有真正理解其中的内涵。我认 为这句话中的 “ 立德 ” 不只是要把学生培养成道德高尚的人，更是要求教师首先要有良好的师德。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。 “ 十年树木，百年树人 ” ，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在这漫长的育人之旅中，怎样才能做一名师德高尚的好教师呢 ? 首先，要爱岗敬业、无私奉献，树立良好的师德形象。 爱岗敬业、无私奉献是师德的 核心内容。它是一种德、2 / 12 一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展，将心血和智慧浇注到学生的心灵，使他们成为真正的人才 ;要求教师无怨无悔地守着一方净土，执着一份恬淡，奉上一片爱心 ;要求教师安于平凡、耐住寂寞，乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中，在平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业，只有靠我们今天辛勤的工作，才能有明天的发展和后天的超越 ;而我们自身也同样需要奉献，因为我们平凡的生命，只有在奉献中才能得到升华和完善。 教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。惠阳一中的钟文辉老 师曾经到我们学校给我们全校老师讲课，钟老师有一条腿是残疾的，他用另外一条健全的腿站着给我们上了一个半钟的课。当钟老师讲到他自己的人生经历时，我深深的感动了。钟老师虽然身患残疾，但是，他并不悲观、也不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。他用他的勤劳和智慧培养了很多优秀的人才。我相信他的学生们对他是敬佩有加的。 其次，要规范文明行为。教师工作的 “ 示范性 ” 和学生所特有的 “ 向师性 ” ，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰： “ 其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。 ”学生总是把教师看 作学习和模仿的对象。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率 ,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识3 / 12 引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会 “ 亲其师，信其道 ” ，进而 “ 乐其道 ” 。 再次，要用爱去教育和感化学生。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们 “ 心中的坚冰 ” ，让他们在愉快的情感体验中接受教育。 xx 一中原德育主任何汝玉老师就是用爱教育和感化学生的典范。她从细节中进入学生的心灵，用心和他们交流，用点点滴滴真挚无私的爱去净化学生的心灵。让一个个将要误入歧途的学生醒悟，从而走向正道。 “ 师爱是师德的灵魂 ” ， “ 热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧。疼爱自己的孩子是本能的，而热爱别人的孩子是神圣的。 ” 的确，爱心教育是一种高深的教育境界，是一种气度和修养，而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。 春风化雨，滋润心田，爱无 声，但有形。有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄 ;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的一定会是甜蜜 ;如果你种下的是自己的一颗心，那么，你收获的一定是一轮火红的4 / 12 太阳 ! “ 立德树人，立教圆梦 ” ，我们教师肩负着重要的育人使命。走上三尺讲台，教书育人 ;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现 !师德培养教育，更是每位教师的自我修养的提升 ! 让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天 ! 立德树人立教圆梦征文 (二 ) 子曰： “ 其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。 ” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。立德树人，立教圆梦。 “ 学高为师，身正为范 ” ，立师德，就是树立教师良好的德行，为人师表，做人楷模。 乌申斯基说： “ 教师的人格，就是教育工作的一切。 ”教师具备怎样的道德品质，不仅仅是教师个人修养的问题，而且关系到熏陶和培育出怎样的人的问题。对于教师，忠心就是 忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校，只有当人民教师将 “ 忠心 ” 二字内化为对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。 “ 良心 ” 是道德情感的基本形式，是个人自律的突出体现。教育良心是教师职业道德的重要范畴。作为老师，5 / 12 我们要对得起我们国家给我们的那份工资 ;要对得起上级对我们的谆谆教导 ;要对得起我们学生及其家长给予我们的渴望的目光。在有限的时间里，潜心研究教材、研究学生，将自己智慧与汗水播撒在孩子们的心田，让我们的良心才能坦然。 作为教师，就是要热爱自己的职业 ，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。再次，作为教师，首先，要热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次教师要爱学生。教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。三是爱同事。这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。作为老师，如果有了雄心壮志，肯定会注重学习与研究，观察与思考、潜心钻研教育教学。在教育教学中，勇于实践， 善于从教学实际中寻找解决问题的方法和途径，积累经验，及时总结，形成自己的教育教学特色。虚心学习是一个合格教师良好的品德，在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人交流，才有可能成为师德修养高的教师。 教师应该树立校荣我荣的意识，只有同心同德，才能心情舒畅 ;只有同心同德，才能共同击破一个个难题 ;只有同6 / 12 心同德，才能更好地做好工作，协调一致地促使学生全面发展，造就素质全面、出类拔萃的人才 ;只有同心同德，才能使我们的教育事业才能兴旺发达。 “ 以德正身堪为人师才称其职。 ” 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的 化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质更为重要。 “ 十心立德 ” 中 “ 十心：忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心 ” 均离不开真诚。让我们真诚地对待教育事业，真诚地对待上级同事，真诚地对待各位学子，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，做一个具有高尚师德和文化素养的合格的人民教师。教师职业的特殊性质，决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。教师的人格魅力是提高教育质量 的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确，也就是说一个教师的教育思想是否端正，这是衡量一个教师职业道德的根本，也是师德规范的首要问题。教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用。一个优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德。首先，他应满腔热忱，关心爱护学生，不歧视、辱骂、体罚学生， 亲其师而信其道 ，这样的老师 可敬可亲，学生才会愿意学，也才学得好。其次，他应该有强烈的事业心和责任感，对工作总是一丝不苟，精7 / 12 益求精，爱岗敬业，乐于奉献，这同样会给学生以影响 和感染，使本一心向善的学生更增添了动力，小树才有机会长成参天大树。 教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用 。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。如果一位教师在讲台是教育学生应当诚实，但某天为应付检查，为了听领导的话，居然教唆学生如何去说谎，在学生心灵中留下难以磨灭扔阴影，那又如何来塑造学生健全的人格呢 ?。 教师的一言一行 都是教师内在素养的外在体现，都会给学生以潜移默化的作用影响，而学生也正是通过这一 点来了解教师的思想， 桃李不言，下自成蹊 ，教师注重修养，注意言 行，处处给学生做出表率，言教辅以身教，身教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。当老师真的就是这样一份拷问心灵、磨炼耐心的差事。似乎很苦，可如果我们不把它看作外界的压力，而是发自内心去做，仍然可以甘之如饴。 我不想用哲人那些华丽的辞藻来装点自己的人生，更不敢期望自己以魏书生为目标，在教育事业上开创一片新天地。以此做到 “ 立德树人，立教圆梦 ” 。 立德树人立教圆梦征文 (三 ) 8 / 12 党的十八大报告强调： “ 努 力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ” 习近平指出，实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，这既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们先人们不懈追求进步的光荣传统。中国梦，以实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家为奋斗 目标，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。 作为一名从事教育事业二十多年的教师，我始终将个人梦想与中国梦结合在一起，因为我知道，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。以 “ 立德树人，立教圆梦 ” 作为毕生追求，并以此作为实现自己梦想的途径，始终坚持德育为先，以良好的品德塑造学生，育人为本，通过自身的言传身教为国家培养合格人才，为实现中华民族伟大复兴的 “ 中国梦 ” 作出自己的贡献。 以 “ 立德树人，立教圆梦 ” 作为毕生追求，我认为作为一名教 师，首先要具备良好的思想品德，为人师表。 “ 学9 / 12 高为师，身正为范 ” ，我国古代教育家孔子，他的一生就是为人师表、言传身教的一生。孔子强调教师要做学生表率。孔子说： “ 其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从。 ” 孔子一生特别注重身体力行，深受学生敬仰，被后人赞誉为“ 万世师表 ” 。当代教育家叶圣陶先生指出： “ 教育工作者的全部就是为人师表。 ” 教师要求学生做到的，自己首先做到。举止端庄，文明礼貌，衣着整洁，谦和谨慎，处处以文明行为带动学生，在为人处事等方面为学生树立道德典范。 教师的工作是良心工作，我相信，只要有付出， 就必有收获。我们在教学工作中付出了辛勤的汗水，付出了我们的爱心，我们一定会收获学生的爱戴和尊敬，收获满园的桃李，这就是我作为一名教师的孜孜以求的人生目标。在我二十多年的教学经历中，有过教中学的经历，有过教中师教育的经历，有过教大学的经历，不管在什么学校，在什么岗位，我都以 “ 学高为师，身正为范 ” 作为座右铭，以教师职业道德规范作为日常行为准则。大学毕业伊始，我就在农村中学从事教学工作。面对自己的来自农村的学生，我知道他们之中只有小部分人能够考上大学，但我深信，只要老师能够正确引导学生，因材施教，坚持教书育人的原 则，他们个个都能成为社会有用之才。上大学不是他们唯一的出路，各行各业都可以施展自己的才能，哪怕是回到农村耕田，他们成为一个奉公守法的公民，照样可以为社会作出自己的贡献。后10 / 12 来到清远中等师范学校任教，师范生就是清远地区未来的小学教师。面对这样的学生，我对自己提出了更高的要求，在思想政治方面，我坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加政治学习，认真学习邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想 ;严格遵守国家各项法律法规，遵守社会公德，自觉履行公民义务 ;严格遵守学校各项规章制度，做一个遵纪守法的好公民。在教学工方面，坚持教书 育人的原则，为人师表，树立良好的职业道德和敬业精神 ;不断钻研业务，努力提高自身素质和教学水平，认真上好每一节课，将知识传授和指导学生做人结合起来 ;在教学中注意结合学生的实际情况，积极开展教学改革，不断提高教学效果。通过树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育和感染学生。 0xx 年 xx 职业技术学院成立，我也调到学院从事教学工作。大学教育与中学教育有着许多不同的地方。在新世纪，高职院校教育的目标，就是培养基础知识扎实、动手操作能力强的大学生，使他们出到社会，成为高级技术人才和管理人才。改革开 放以来，由于受科学主义的影响，随着经济的发展，高职教育强调的更多是职业技能的培养，我国高职教育在注重自然科学的时候，忽视了人文知识，许多大学生对中国传统文化、人文文化不是那么重视，导致大学生成为装载科学的工具，缺乏应有的人文精神和人文意识。针对高校教育存在问题和大学生的思想认识，我们的教育教学必须改11 / 12 革，要与时俱进，切合客观实际，不断改进教学方法。 “ 立德树人，立教圆梦 ” 其实正是为高职教育指明了改革和发展的方向。高职教育同样以教书育人原则，坚持育人为本，立德树人 ;遵循教育规律，实施素质教育。课程教学要与引导学生 掌握做人的道理、培养正确的人生观结合起来，德育教育应该渗透到各学科的教学之中。我在教学应用写作这门课时，特别注意将写作教学与教书育人结合起来。应用文写作就是为了解决日常生活中遇到的问题，应用写作教