《观潮》教学反思范文.doc

观潮教学反思范文 观潮是一篇以写景为主的文章语言优美词语丰富句子变化错落有致文章思路清晰语言生动给人以身临其境的感觉特别是潮来时一段把钱塘江潮描绘得有声有色使人读来如闻其声如见其景针对观潮教学我进行了如下思考： 、要给学生足够的感悟体验的时间： 学生根据三、四自然段中的词来背诵会背诵的只有少数学生我反复思索如果让学生朗读体验时间更长一些多一些背诵方法的引导让学生背诵时间再能长一些学生背诵这些描写精彩的句子就更容易一些课堂效果会更好一些比如说先启发学生想一想：远处的声音、景象是怎样的近些时又是怎样的再近些又是怎样的细读思考后根据教师的启发去联想在头脑中展现大潮到来时的画面最后再根据打出的幻灯片作为依托背诵课文可能就省时省力了 、要灵活机智的驾驭课堂： 我在引导学生感受大潮的雄伟壮观时我范读课文配上音乐让学生闭上眼睛想象这一天下奇观的景象读时我却将浩浩荡荡地飞奔而来读成了浩浩荡荡地向我们飞奔而来明显的错误！办我读完后说：老师在读浪潮浩浩荡荡地飞奔而来时故意读成了向我们飞奔而来你们是否感受到了浪潮的气势磅礴是否感受到了钱塘江潮的雄伟壮观你的眼前浮现出的情景又怎样呢学生竟在谈感受时说：我感受得更真切好像钱塘江大潮就在飞奔而来如此一来因为我的过失得到及时地补救竟然变被动为主动倒真给学生的想象插上了翅膀 这说明教学需要反思需要积累失败的经验但教师必须胸中有书、目中有人、手中有法去随机诱导、现场处理、及时调适并在学生的课堂交流中去灵活点拨有机渗透 、根据学生的需要来优化课堂教学结构： 我在四班上了第一节感觉到课堂的沉闷学生感悟的肤浅我思考：第一课时扫除生字新词读懂读通课文第二课时重点突破感悟钱塘江潮的壮观但学生学习一篇新的课文最有兴趣的是在第一课时如此按照传统的教学模式学生的学习兴趣更不易激发了实际上是错过了学习课文的最佳时机因此如何提高学生的学习兴趣如何能真切地感悟这一壮观景象如何能使学生在学习的过程中学有所获看来我们要根据学生的需要来优化课堂的教学结构 于是我便将文章的三、四段作为教学的重点并且安排在第一课时教学以期先声夺人从一开始就紧紧抓住学生的注意力激发起学生学习的兴趣所以我在四班便这样安排： 第一课时：学习课文第、自然段了解钱塘江大潮潮来时的情形理解、积累并运用课文中描写潮水的语句熟读成诵部分语句第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上 事实证实这样设计教学过程的最大收获是第一课时的教学效率大大提高学生学习的兴趣也增强了 、超越教学设计体现以生为本： 我在现场直播给画面配解说词这一环节时先让个别学生上台当小主持人讲解练习给画面配解说词当时由于离下课的时间还有五分钟我便临时调整课堂思路：让同桌互相讲解画面配解说词当小主持人如此一来却出现课堂的精彩镜头学生既大面积地参与了语言实践又活跃了课堂气氛锻炼了学生的口语表达能力也让同学们再次感受了钱塘江潮的天下奇观 为什么不让更多的学生参与语言实践呢其实重视全体学生的不同发展这才是阅读教学中真正意义上的以生为本 我