小小的船教学反思范文.doc

小小的船教学反思范文 小小的船是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲歌曲给人以小船在微波中荡漾之感清新愉悦下面由小编为您整理出的小小的船教学反思范文一起来看看吧 小小的船是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文这是一篇韵文课文以优美的语言形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星韵文想象奇特 本课教学内容简易易于学生理解韵律性强便于朗读及背诵我根据这一特点采用了不同形式的朗诵方式在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字 本课教学方式创新课堂氛围良好具体过程如下：在这节课的教学过程中我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境要求学生说话时想像意境美从不同的角度展开说话以培养学生的语感这首诗有丰富的想象空间第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣在理解月儿和小船之间的联系后立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么 同时我用课件展示课文图片利用良好的感官感受让学生体会课文带给我们的美感享受识字教学中我让学生学习老师给生字编口诀先编拼音再谈结构最后组词学生课堂积极举手都很想给生字朋友编口诀 写字教学除了编儿歌外我让学生写字过程中注意查找自己和同学的难看的字通过展台的展示大大鼓动了学生写好字的愿望这一环节锻炼了他们自我检查和反思进步的能力 本课教学我采用了一些创新大胆的教学方法通过这一尝试我更加深刻的了解学生心理特点和识记规律积累了更多的教学方法今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和锻炼：首先是学生识字的集中性借鉴北京景山的教学案例通过集中识字减小学生识字的难度；其次是创设更多的趣味教学环节引导学生对语文学科的爱好；最后是加大一年级学生知识积累拓展学生知识视野 新课程要求我们开放课堂开放从过程角度来讲人是开放性的、创造性的存在教育不应该用僵化的形式作用于人这样会限定和束缚了人的自由发展 在进行小小的船的教学中我设计了一个质疑的环节我问学生：“小小的船“指的”“月亮”“你是知道的”在学生的回答中我知道他们有的从图上知道的；有的从课文知道的此时已经基本上完成了预先的任务我正准备抛出第二个问题时时听到有一个学生说：“老师我还有我还想说！” 看着他那急着想说话的样子我就让他说了“我还看到天蓝蓝的星星一闪一闪的很美丽”听着他奶声奶气的话好像自己也被一种童真童趣所感染经常能看到的蓝天白云似乎也变得更美了我表扬了他送给他一个大姆指 其它小朋友见我表扬他也刷刷地举起了小小的手此时我趁机抛出了第二个问题：“如果你坐在这小小的船里你会看见什么”学生的回答非常丰富：“看见了流星雨”、看见了北斗七星“、“看见了飞船”、“看见了长城”大家越说越起劲我很意外没想到他们的知识面这么丰富观察得这么仔细而且能把自己的观察和想象力结合起来利用已有的知识进行加工创造 因为这个环节时间的延长这堂课没有完成预先设计的教学内容但是这一节课的教学任务未完成并不影响学生的整体发展在课堂教学中重要的是培养学生的学习热情、自主学习的能力和创新的素质这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感改变了原先的教学设计取得了不错的效果 教学过程是师生交往、互动的过程课堂教学不应该是一个封闭的系统教师也不应拘泥于预先设定的程式开放课堂尊重学生的学习需要和热情让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设让我们在师生互动中多一些即兴的创造使我们的课堂更充满生命力！ 我们很多老师都是读着小小的船儿歌长大的它是我们童年的歌谣而今天的孩子他们依然用着稚嫩的声音诵读着这首儿歌这让我不禁在想：让它保持着如此长久的生命力当我打开课本潜心走进课本的时候才发现文中所蕴涵的是一种丰富的美它是无数孩子童年时的一个快乐的梦是孩子们对美的无限追求与渴求于是在对本文的教学中我按照新课标的要求设计上“以读为主”教学中采用“以读促理解”的方式这样有利于学生理解课文又能提高学生的朗读能力 一、从谈话入手引发其深入理解课文的热望使其觉得亲切自然从而收到良好的教学效果 二、在朗读中富有音乐性的语言变成了语言性的“音乐”学生聆听着自己朗读的声音真切地感觉到了语言的美在朗读时配上轻柔的音乐孩子们反复吟诵陶醉于儿歌的优美旋律中仿佛置身于美妙的夜空中这样不但锻炼了学生的朗读能力而且培养了学生对语言的敏锐感觉学生成了“词的音乐家” 三、遥远的星空总会给人无数美好的遐想特别在充满童真的儿童心目中那就是一首美丽的诗在本文的教学中我运用人催人想象的音乐让学生闭上眼睛想象自己坐在弯弯的月儿上看见了什么想到了什么接着用上“我看见”“我在蓝蓝的天上做什么”进行语言训练然后再启发他们想象“弯弯的月儿像小船那么蓝蓝的天空像什么闪闪的星星呢”此时学生一个个的创新思维便象旭日东升、霞光万道发散在各自的想象世界之中进一步激发他们对美丽夜空的向往和热爱大自然的美好情感 四、本文的教学过程中我始终关注学生对字、词的感觉和理解比如儿歌中多处运用到叠词：“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”老师引导学生将叠词换成“弯的、小的、闪的、蓝的”让学生发现叠词很有一种韵律美读起来琅琅上口同时感受到祖国语言文字的美 五、根据本课实际和低年级学生活泼好动的特点我设计了表演、把想象的星空画下来等环节这们能激发他们的表现欲和进取心进一步发挥学生的想象力促进其个性的发展同时将音乐、美术和语文相互渗透相互整合拓展学生的艺术视野 在本节课的教学中由于一些环节的处理不当造成时间的紧缺比如课文感悟前的巩固生字我采用小组合作上台“送生字回家“的方式一生读拼音一生找”生字星星“一生口头组词一生贴生字其它没有上台学生也没让他们闲着当那位上台的学生拼读完生字拼音后让他们跟读如：wan弯在 在这相互交流