北师大版5b unit 9 a football game 教案

1 / 10 北师大版 5B Unit 9 A football game 教案 5BUnit9Afootballgame 教案 教学理念： 依据英语课程标准中强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师在教学中要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。在本节课，通过各种教学活动，把教材内容与学生的实际情况紧密结合，教师注重演的运用，用比较真实的任务如：介绍自己的生日 ，调查学生的生日等，激发学生学习的热情，以学生为主体，给学生自主学习语言和运用语言的时间和空间。实现任务的目标，感受成功。 学情分析： 教学内容： Afootballgame 是北师大版小学五年级英语下册第九单元。本单元以 sports 为话题，本节课是第二课时，分为三部分内容： Wordstolearn 重点学习有关体育运动的名称；Listentothis 是巩固本单元观看比赛时所坐的座位、买票、比分等表达的巩固。 Talktogether 是重点是有关同学之间业2 / 10 余体育活动或锻炼的对话。 学生情况： 本节课的教 学对象是五年级三班的学生，大部分学生学习成绩较好，两极分化不是很明显。有的学生通过课外的培训，掌握了更多的单词及句型，具备了较强的英语听说能力，因此在课堂中学生能够积极参与。 学 生 在 第 一 课 时 中 已 经 处 理 了 部 分 词 汇 ， 如 ：team,football,goalkeeper,game,row,goal,sports,score,atthesametime,atlast,win,cornerkick,因此本节课不作为重点，重在复现和运用。在第一课时以故事为主，在本课时 ,我将结合单元重点进行整和，利用以前学过的知识和图片的提示学习部分常见的体育运动名称，并且注重在一定情景下操练和使用语言，更注重将所学语言在实际生活中使用。 教学手段：电脑课件演示，实物投影 技术准备：计算机，多媒体课件，录音机。 教学目标： 1、能够听、说、认读部分常见的体育比赛的名称，并在相关的句型中熟练使用。 2 、 同 学 之 间 能 够 针 对 体 育 活 动 ， 运 用 wh（ when,where,what,which 等）疑问词引导的疑问句进行简单交流。 3 / 10 3、学生能够通过本节课的学习，培养学生对体育运动的兴趣和爱好。 教学重点： 1、学生能够熟练说出体育运动的名 称，并运用 wh（ when,where,what,which 等）疑问词引导的疑问句进行简单交流。 2、学生在 Talktogether 对话中和对同学的交流，相对真实的语境中利用语言开展交流。 教学难点： 体育运动单词的记忆和读音，如： badminton,volleyball等。 教学过程： 一、 Warmup Singasong. 歌曲唱完后，教师提问。 T:Lastweek,whatdidtheydo? S:Theywenttotheballgame. T:Wheredidtheygo? S:Totheballpark. 二、 Review（复习故事，针对故事的提问，帮助学生进行简单回顾） T:yesterday,whatdidAnn,kenandmockydo? 4 / 10 S:Theywenttothebigfootballgame. T:Whichrowweretheyin? S:RowD. T:Whatwasthescore? S:Itwas2to1. 设计意图：通过对歌曲的提问及对故事的复习巩固，与学生运用 wh 疑问词引导的疑问句进行简单交流，为下一个环节听力练习，做了铺垫。 三 、 Listentothis.（听力练习） Writethenumbers. (小组核对 ) 设计意图：通过听力练习，进一步巩固 wh 疑问词引导交际句型 ,并且培养学生捕捉信息的能力。 四、 Wordstolearn.（新词汇的出现及学习） ： Ithinkeverybodylikessports,becauseit sgoodforourhealth. Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike? S:Ilike 有些学生在外面学习了英语或提前预习了，可能会说出一 些新的词汇，教师及时把所说出的新词呈现给学生，5 / 10 badminton,volleyball ， basketball,tabletennis,tennis等。如果学生没有说出新的词汇，教师进行引导说出。 设计意图：通过与学生的交谈，引出新单词，同时又巩固了第一课时的内容。 2、 Let sguess. 出示一些图片，让学生猜一猜，是什么体育运动？ badmintonbasketballfootballtennisvolleyballtabletennis 设计意图：通过猜一猜所学过的体育运动单词，即提高 了学生学习的积极性又使学生对于所学词汇有了更深层次的理解。 五、 Talktogether : janeken Now,lookatthispicture,“Whoarethey?” S:Theyarejaneandken. :canyouguess?Whatsportsdoeskenplay? S:Heplays T:,let swatchandfindtheanswer. 学生看对话，回答问题。 6 / 10 S:kenplaysbadmintonandfootball. slistenagainandanswerthequestions. 设计意图：通过听对话，学生回答问题，考查学生是否能够理解对话内容，提高学生的理解能力。 （ 1）好学生重新改编对话。 （ 2）其他学生可以把对话中的词进行替换或读出对话。 六、 Extension: 1、 Groupwork. 四人一组，每人都有一张有表格的纸，进行调查，运用 wh疑问词引导的句型，互相交流，最后汇总在一起。 2、 Groupshow. 请学生汇报调查结果。 把全班同学的调查结果汇总在一起，课下看一看，如果有相同的爱好， 可以利用课余时间进行比赛。 设计意图：学生进行小组活动，带着任务在组内进行调查，通过设置真实的情境运用本单元重点句型：培养了学生实际语言运用能力，并培养学生的搜集、整理、归纳信息的能力。同时，培养了学生对体育运动的兴趣，增进了同学之间的友谊。 7 / 10 七、 Sethomework. 板书： Unit9Afootballgame Whatsportsdoyoulike? Whichgamedoyouplay? Whendoyouplay? Wheredoyouplay? 教学反 思 本节课是北师大版小学英语五年级下册第九单元Afootballgame 第二课时。本单元以 sports 为话题，本节课是第二课时，分为三部分内容： Wordstolearn 重点学习有关体育运动的名称； Listentothis 是巩固本单元观看比赛时所坐的座位、买票、比分等表达的巩固。 Talktogether 重点是有关同学之间业余体育活动或锻炼的对话。 学 生 在 第 一 课 时 中 已 经 处 理 了 部 分 词 汇 ， 如 ：team,football,goalkeeper,game,row,goal,sports,score,atthesametime,atlast,win,cornerkick,因此本节课不作为重点，重在复现和运用。在第一课时以故事为主，在授课8 / 10 时 ,我将单元重点进行整合，利用以前学过的知识和图片的提示学习部分常见的体育运动名称，并且注重在一定情景下操练和使用语言，更注重将所学语言在实际生活中使用。 成功之处： 1、本节课以歌曲开始，激发了学生上英语课的兴趣，使学生进入英语课的学习，并针对歌曲进行提问；接下来是对故事的巩固复习，在复习巩固第一课时的同时，这两部分也都为下面的听力练习做了铺垫。 2、单词和句型的学习较扎实，在学 完新词汇后，通过猜谜语及看图猜体育运动名称进行巩固，并教会了学生记忆单词的一些方法，使学生能够加深记忆。在学习新单词的同时，运用句型进行巩固，学生在操练时能够注意到第三人称单数形式，这些都为 Talktogether 进行了很好的铺垫。 3、在学习对话之前观察图，并提问，这既培养了学生观察能力，又巩固了 Who 引出的疑问句。接下来再猜测他们之间谈话的内容，然后听对话，出示问题，并让学生回答，最后让学生进行分层练习，有能力的学生重新编对话，能力稍弱的学生把对话中的词进行替换或熟读。每一部分任务明确，也体现了分层教 学。 4、在本节课教学中我能够做到面向全体，对学困生我一直都很关注，在平时我也是这样做的，每次课上都给他们机会，让他们也积极参与到课堂中来，培养他们学习英语的积极性9 / 10 和良好的学习习惯，帮助他们一点一点的树立学习英语的自信心。 不足之处： 1、在听力练习核对答案时，教师可以再放一遍录音，让学生重复，再说出答案，这样会更有实效性，并能提高学生的听力能力。也可以让学生在做听力题时，记忆一下重点词，这样对学生的解题方法上也进行了指导。 2、学习单词的时间有些过长，引导新词时，不必要让学生说出想要的新词，较难的 词就是 badminton 和 volleyball，重点记忆和强调，其他词汇学生应该容易掌握。由于学习单词的时间有些过长，导致最后一个环节有些紧。 3、最后一个环节扩展，设计意图较好，但一定要注意任务性和目的性，前边应该有个前提，使学生能够有目的性的完成任务。分层教学时，不用指定好学生去重编对话，让有能力的学生去重编，学生就有自主选择的机会了。 修改之处： 1、在今后听力练习中，注意让学生找关键词。核对答案时，不要把学生的答案直接放在展台上，再听一