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1 / 5 北师大版一年级上十二周教案:画字与拼音五大家都说普通话 一年级第十二周教案() 一、周学习内容:画字与拼音五大家都说普通话 二、周学习重难点: 1.生字:认识生字 16个,会写 13个,学习一个多音字 “ 少 ” ,两个新笔画 “ 撇点 ” 和 “ 竖弯 “ 。 2.积累:( 1)复习声母、韵母、整体认读音节。 ( 2)拼音与汉字相对照,进一步巩固汉语拼音。 ( 3)背会画大家都说普通话。 3.作文:妈妈,你看看图讲故事的口头训练 三、周学科融合:把认识方位和识字相结合 ,利用插图认识前后左右的方向位置。 四、周学情分析:本单元以复习拼音为主,在学生学习拼音后,练习拼读音节,继续学习看拼音识字的方法,巩固所学知识,从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。 课题画授课时间:周 整体设计个性设计 教 材 2 / 5 分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住 “ 画 ”这个谜底,抓住画的特征展开描述。图文对照,能使学生有滋有味的循图读文,从而受到美的熏陶。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等) 学法教 师导法吟诵、情景陶冶、解释等 学生学法朗读、表演等 学习目标 1.理解目标:感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。 2.积累目标:( 1)正确、流利地朗读课文、背诵课文。 ( 2)知道 “ 远 -近 ” 、 “ 有 -无 ” 、 “ 来 -去 ” 是意思相反的词。 3.生字目标:认识 6 个生字,会写 4 个字。 学习重点 1.初读感知点:借助拼音读古诗,让学生明白这首诗写的是一幅山水画。 2.细读感悟点:反复诵读,体会感情。 3.能力训练点:会认 5 个生字,会写 4 个生字;感受诗中描绘的景色;正确、流利的朗读、背诵古诗。 4.拓展延伸点:课外收集谜语,开展猜谜语活动。 板书设计画 远看山有色, 近听水无声。 3 / 5 春去花还在, 人来鸟不惊。 课后反思 课题字与拼音五授课时间:周 整体设计个性设计 教 材 分析这是拼音教学的最后一部分内容。复习声母、韵母、整体认读音节,继续练习拼读音节,并利用拼音学习生字,巩固学过的汉字,掌握看拼音识字的方法。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等) 学法教师导法摆卡法、游戏穿插法 学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法 学习目标 1.理解目标:复习 23 个声母、 24 个韵母、 16 个整体认读音节,能读准音、分清形,。 2.积累目标:( 1)能熟练背诵、默写 23 个声母、 24 个韵母、16 个整体认读音节。( 2)掌握看拼音识字的方法,用儿歌巩固拼读规则。 3.生字目标:会认 10 个字,会写 5 个字,掌握一个多音字和两个新笔画 “ 撇点 ”“ 竖弯 ” 。 学习重点 1.初读感知点:复习 23 个声母、 24 个韵母、 164 / 5 个整体认读音节。 2.细读感悟点:教学第 65 页、 67 页 69 页的练习题,巩固拼音。 3.能力训练点:教学儿歌东西南北,学习生字、新笔画。 4.拓展延伸点:收集反义词 。 板书设计东 -西 南 -北 前 -后 左 -右 大 -小 多 -少 男 -女 老 -少 课后反思 课题大家都说普通话授课时间:周 整体设计个性设计 教 材 分析 这首儿歌采用了拟人的手法,以学生喜闻乐见的童话形式切入主题,语言亲切,趣味盎然。最后点明了学习普通话的重要性,从而激发学生说好普通话的强烈愿望。(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等) 学法教师导法吟诵、情景陶冶 学生学法跟读、拼读、自主学习法 5 / 5 学习目标 1.理解目标:培养学生自觉学习和运用普通话 的意识,从而激发学生说好普通话的强烈愿望。 2.积累目标:指导学生了解儿歌内容,用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。 3.生字目标:认识 6 个生字,会写 4 个。 学习重点 1.初读感知点:指导学生朗读儿歌,了解儿歌内容。 2.细读感悟点: (1)自读课文,画出不认识的字。 (2)同桌合作,检查课文。( 3)学习生字。( 4)抽读字卡。( 5)表演朗读。 3.能力训练点
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