初中地理教学构建高效生本课堂的研究论文.doc

初中地理教学构建高效生本课堂的研究论文 摘要:随着我国教育体制改革的进一步深化初中地理教学的地位也日渐凸显改变了传统观念中地理是一门副课、不重要的陈旧观念把地理教学提到了重要的位置而如何才能构建高效生本地理教学课堂则成为广大地理老师需要研究和探讨的话题 关键词:初中地理教学;构建;生本;高效课堂 初中地理教学的目的就是为了让中学生了解更多的地球知识掌握中国及至世界的一些地理常识性问题明白环境与发展的关系等等以提高学生们的爱国主义思想培养他们人文素养及科学素养水平形成全球意识而且在空间思维能力和各种认知能力上也得到一定的提升这就需要老师在初中地理教学中进行各种知识的积累并进行课堂教学的不断优化与调整为地理课堂教学取得更大的实效性而努力只有不断地优化教学过程提高教学效率才能让中学生掌握更多的地理知识为我国的社会主义建设服务 一、初中地理教学中存在的问题分析 1老师思想观念落后专业素质水平低 因为初中地理课程不属于主课普遍存在着老师对课堂教学不重视的现象而且有一部分老师还是兼职教课觉得中学生只要对考试的部分进行背诵就可以了因此在课堂教学中只是把各个知识点进行重点的讲解这种连老师都对中学地理教学不重视可有可无可学可不学的教学思想直接影响着课堂教学的质量和效率更影响着中学生对地理的认知能力及身心健康的成长另外初中地理课程标准要求在初中学校里担任地理教学的老师必须要具备专业的地理知识和地理教学的经验但就目前的现状来看师资力量薄弱没有专业的师资水平有些班级甚至进行地理教学的老师还是业余的只会按照教材及大纲要求来进行枯燥的讲解使课程的教育不够深入、细致根本达不到应该完成的教学目的就更谈不上创设高效的生本课堂了 2教学方式单调枯燥让学生乏味 传统的教学模式是制约中学生成长的枷锁而新课程理念下的初中地理课堂却仍旧延续着这样的老套而古板的模式有些老师为了树立其威信故意装出一副严肃的样子让学生们望而生畏这种教学手法保证了课堂纪律但也使课堂失去了活跃的气氛中学生在压抑的心情下进行学习肯定收不到良好的效果而且教学方式还是那种赶鸭子上架的方式以给学生们灌输为主这就难免使学生们对地理课程产生抵触情绪对于地理知识更没有系统的了解只是让学生死读书、读死书 3缺乏思维能力及创新意识的培养 初中地理教学的主要目的是要培养中学生对空间思维的认知能力学习地理知识不是要死记硬背而是要能通过知识的理解去合理的运用与掌握培养他们的思维能力及创新型意识但在现实状况下地理老师总是忽略了这一点而偏重于课堂讲授这就导致地理课堂上老师一人在唱独角戏而学生没有学习兴趣更没有积极性和主动性这种现象严重影响了地理教学的质量和效率更不能达到中学生思维能力及创新意识进行提升的目的阻碍了学生的发展 二、建立高效生本课堂的办法及策略 1利用多媒体教学来提高学生的学习兴趣 地理教学中最好的辅助工具就是地图因为可以通过地图直观的进行地理知识的理解使抽象的问题变得更加的具体也可以说地图是地理教学中的第二种语言而且随着科学的发展现在孩子们所用的教课书都是彩色制版能从教材的配图中把复杂的问题简单化所以初中地理老师就要抓住学生们喜欢图文并茂的这一特点把现代化的多媒体技术运用到地理课堂教学当中给学生在枯燥的地理知识中加以声音、图像的渲染作为地理老师可以在互联网上搜集各种资料把它们制作成为吸引学生的PPT文件或者小视频的形式让地理变成活动的图片给学生以新鲜感如在学习板块的漂移时老师就可以把这一复杂的地理过程用动态视频来进行模拟实现动画上的漂移效果给学生以感这样肯定能激发起学生们的学习兴趣提高他们的积极性和主观能动性更容易让学生接受和理解 2用生活化的实际来进行地理知识的渗透 贴近生活的东西才是最的对于中学生来说他们的思维意识还没有十分的成熟对于一些抽象的地理现象觉得无法理解和想象如果能用生活实践来进行地理教学的话就一定能使地理教学达到高效性如地理在认识地图时最基本的方法就是要认识比例尺对于刚接触地图的中学生来说感觉这么大的地方会被缩小到一张纸上要想让学生对比例尺、方向以及图例进行深入的了解就可以借用周围的环境来做比喻让他们自己画出教室的摆设图或者把学生分成几个小组来对周围的建筑进行建模、绘画、制作找到相关概念的涵义这样的学习方法不仅有利于老师构建地理教学高效生本课堂更有利于提高中学生的动手能力、团队协作能力以及空间思维能力提高地理教学的质量为了加强学生们的记忆还可以留下家庭作业让学生们回家把自己的卧室按照比例尺、图例以及方向等等的地理要求进行研究、绘制促进他们认知能力的进一步提升和加强 3通过情景教学来创设地理教学氛围 改变传统的教学模式改变课堂教学死气沉沉的现状也就是在提高课堂教学的质量所以作为地理老师一定要善于抓住学生们的特点利用情景教学的方式来为学生创设课堂环境这样才能使中学生的学习高涨知识的吸引率也会更高而且更不要把对地理的学习局限在小小的课堂之上可以让学生走出来接触大自然看到景象的存在增强学生们对地理知识的感比如在学习经线和纬线时为了让学生对经、纬线有一个具体的认识可以把他们带到操场上进行排队然后告诉他们横排的学生是经线竖排的学生是纬线如果要找一个城市就要找到这个城市经线与纬线的交点再读出它们的经、纬度就可以了这会使学生更容易理解和接收而且印象也会更加地深刻在这样的氛围下更能激发起学生们的学习热情让他们可以轻松、自然地进行交流与互动提高地理教学的高效性 三、构建初中地理高效生本课堂的注意事项 1多媒体教学不等于欣赏课 随着现代化网络技术的不断提高多媒体制作技术也越来越精致有些课件的制作就像是在欣赏电影大片一样如果老师在这样的多媒体课上不能对学生进行正确的引导与教育就会使学生本末倒置忘记了地理学习的根本任务而只顾着欣赏美丽的图片和各种超强的音响效果再加上互联网科技日益发达的今天大多数的教学课件都可以在网页上进行直接的下载这为老师教学提供方便的同时也促进了老师惰性思想的萌发使一些老师直接用拿来主义的作风对学生进行课件的使用和讲解没有自己的风格也不适合学生的特点这样的多媒体技术在初中地理教学中根本起不到良好的作用需要进行大力的查杀因此多媒体教学为高效生本课堂带来益处的同时更要防止它的不足之处制约地理教学的发展 2情景教学要适可而止 情景教学在地理学习中可以为枯燥而单调的地理知识增加许多的乐趣但老师一定要加以正确的引导和辅助因为中学生毕竟还处于好玩的阶段不能让学生把情景当作玩乐的场所而忘记了学习的本质更要在实际的情景分组与安排中要结合各个同学的不