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文档简介

第六章教学媒体的选用技能,媒体：一词来源于拉丁语“Medium”，也译为媒介，意为“两者之间”，泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。广义的理解，可将媒体看做是实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。,教学媒体：是指在教与学的活动过程中所采用的媒体，它是在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。,教学媒体的分类,教学媒体按照教学功能可以分为：1、视觉类媒体2、听觉媒体3、视听型媒体4、交互型/综合型媒体,教学过程中，可以教师一边讲解，学生一边观察图像，还可以在师生间进行提问、答疑，让学生参与媒体活动。教师与学习者之间可以保持交流。,视觉类媒体包括：图片、实物教具与模型幻灯、投影等,听觉媒体包括：录音、广播、唱片、语言实验室等,教学过程中，它可以激发学习者的兴趣、注意及诱发学生的感情上参与，容易刺激学生的情绪反映。,视听型媒体包括：电影、电视、录像等,教学过程中，它可以利用随停、随放、快进、快退和播放等功能进行演示，还可以利用快、慢和逐祯播放的特殊效果，有效满足特殊的教学要求。,交互型/综合型媒体包括：教学模拟机、教学游戏机、光盘课件、网络课件等,教学过程中，它可以提供个别化学习的情景，并根据每个学生的需要作出反应。学习者可以自由选择各自所需的学习内容，并能够控制学习步骤和速度，学习变得更有趣和有效。,展示事实、形成表象：呈现事物外部形态和特征，特别是学生缺乏感性认识的事物。创设情景、建立共同经验：直观表现与学习内容相关的情节、景色事件发生的环境等。提供示范、便于模仿：可以呈现各种行为动作的标准范型，便于学生模仿练习。呈现过程、解释原理：媒体可以呈现事物发生、发展、变化的完整过程，有助于了解事物内在联系。典型事物变化过程直观形象表现便于化解难点。设疑思辩、解决问题：媒体可创设问题情景，对关键问题进行引导，学生可以利用进行分析、探究、实现发现学习。,教学媒体的作用,选择教学媒体的程序,1、对媒体要求的描述,2、有关流程图的运用,3、最佳选择的作出,4、媒体运用设想的阐明,媒体选择工作表的操作,不仅要考虑媒体的类型和内容，也要将媒体的运用和教学内容、教学目标以及师生之间的活动方式统筹设计。,实例：初
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