新标准英语三年级起始第四册Module7Unit2教学设计.docx

新标准英语三年级起始第四册dule7 Unit 2教学设计dule7Unit2Beiingistheapitalfhina教学设计教材版本：外语教学与研究出版社新标准英语三年级起始第四册一、Teahingntent：外语教学与研究出版社新标准英语三年级起始第四册，dule7,Unit2二、Teahingais（教学目标）：（一）nledgebetives、Learnthenerds:（掌握词汇）nrth、suth、est、east、it、2、Graspthetargetsentenes:（掌握句型）BeiingistheapitalfhinaisafausitItsinthenrth/suth/est/east（二）Abilitbetives:、能够运用句型进行表达与交流，培养口头表达能力。2、培养学生交流合作的能力。（三）Affetivebetives:培养学生热爱家乡，积极参与堂活动，激发学习兴趣。三Teaherethds:Situatinalapprah2Grupr3petitin四、Teahingfus:：运用所学句型进行表达与交流。五、Teahingdiffiult:theeast与thenrth/thesuth/theest的“the”不同发音六、Teahingaids教具准备：单词卡片、评比栏、多媒体七Analsisflearning:我将要任教的班级是琼中思源学校四（4）班，这些孩子大多数来自农村，由于我县的英语还不能普及到所有农村小学，所以很多孩子是来了思源以后才学英语的，很多孩子才学了半年的英语，可以说他们的英语基础是比较差的，但是我相信他们才刚学英语兴趣一定很浓，积极性一定很高，小学三、四年级的学生活泼好动，表现欲强，如果能设计一些有趣、并有意义的教学活动，他们一定能把本学好。八、Teahingpredure:、Greetings2、aringup（1）播放歌曲Dnbthestatin带领学生边做律动边唱。整理堂纪律:T:SitupstraightSs:“ne,t,three”T:hssittingniel?Ss:“Isittingniel”3、Dividedthelassintgrupsanddesribetheevaluatintls将全班学生分为四个小组开展比赛，由四座城市分别命名四个小组：Grup1/Grup2/Grup3/Grup4制作一张精美的坐标图，画上刻标，每组起点都有一辆火车，终点分别以上四个城市的名称命名，给纪律好，读书大声，积极回答问题，回答正确等的组前进的机会，看哪组开得快哪组就获胜。4、Leading-inT:Dulietravelling?S:“es,ed”ehavennanplaesTheareBeiing/Lndn/ashingtnD/SanFranisT:hereduanttg？Ss：“Beiing”T：EverneanttgtBeiingBeauseBeiingistheapitalfhina（此时点出本题）nledgerepresentatinTalabutseplaesegBeiing展示中国地图，教学生辨别方向，顺口溜：面向地图，左边是西，右边是东，上边是北，下边是南。LettheSstelltheteaherhereBeiing/Sana/Shanghaiis？新标第一网T:hereisBeiing/Sana/Shanghai？Ss：“Itsinthenrth/suth”（可用中文回答）Learnthenerds带领学生边做动作边学单词：east、est、suth、nrth（通过带读thenrth,thesuth,theest与theeast，从语音上让学生注意到“the”的发音：元音前发ði，辅音前发ð，突破了难点。）Lthepiturenthesreen,asandanserA:hereisBeiing/Lasa/Sana/Shanghai?B:Itsinthenrth/est/suth/eastItsafausitItstheapitalfhina、Pratieandnslidatethenerdsanddrills（1）nrth、suth范读、开火车读（个个开，排排开、“点读机”开、组组开）（2）学生操练对话hereisBeiing/Sana？Itsinthe（评价）（3）呈现歌曲。根据教学内容，用学生熟悉的旋律自编歌曲，琅琅上口。（歌词）hereisBeiing?hereisBeiing?ItsinthenrthItsinthenrthhereisSana?hereisSana?ItsinthesuthItsinthesuthhereisLasa?hereisLasa?ItsintheestItsintheesthereisShanghai?hereisShanghai?ItsintheeastItsintheeast（4）AsSsturntP28andetthetext（）PlaD-RabutthetextnP28andtheSsanserthequestinsbelhereisashingtnD/SanFranisfAeria？ShthepiturefAeriansreen,theSsanserthequestinsandtheteaherhetheansers（7）SsreadthetextaftertheteaherandthenSsreadtheaterialstgetherludl7、Extensinandappliatinfnledge展示海南城市地图，用下列句型分组讨论描述并写在练习本上。isafausitinHainanItsinthenrth/suth/est/east8、Suarandrating：（1）Suarizethenerdsandsentenepatternsfthislessn（2）Ratinghihgrupisthebest?grupisthebestngratulatin!Butallfuaregdtda9、HerIntrduesefausitiesturparents（请用今天所学的知识向你的父母或同学介绍一些著名的城市。）九、Evaluatinandblabardriting评价的运用：将全班学生分为四个小组开展比赛，由四座城市分别命名四个小组：Grup1/Grup2/Grup3/Grup4制作一张精美的坐标图，画上刻标，每组起点都有一辆火车，终点分别以上四个城市的名称命名，给纪律好，读书大声，积极回答问题，回答正确等的组前进的机会，看哪组开得快哪组就获胜。2BlabardDesign新标第一网dule7Unit2Beiingistheapitalfhinanrth、suth、istheapitalfest、east、itisafausitItsinthe教学反思在本堂中，我个人认为做的比较好的有以下几点：评价方面我运用了多种形式，从个人到小组，从语言到动作。目的是更关注学生，激励他们保护他们的兴趣。2坚持大量的输入下进行表达，新标准教材是以在大量的输入而达到规定语言容量输出的教学思路，注重已有知识和新知识结合在一起，坚持词不离句，句不离篇原则。如教授Beiingistheapitalfhina从旧的知识LndnistheapitalfEngland引入，并结合新的知识ashingtnDistheapitalfAeria3、妙用语境，突出词汇教学的整体性。词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与文对话联系在一起。首先，要着眼堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失去兴趣。如学了nrth和suth后，在地图上看到某个首都或城市后要能够自然而然的表达出Itsinth