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文档简介
三年级语文教案： 下册剪枝的学问2一、课时目标：1、能有感情地朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得减少是为了增加的道理。二、教具准备：小黑板三、教学过程：教学过程自我加减一、听写生字词二、继续精读训练1、导读第3自然段。（1）指名读。（2）从王大伯的说明中可以看出：他剪掉的是什么枝条？为什么要教学过程自我加减剪掉它？留下的什么枝条？对留下的枝条是怎么做的，怎么想的？（3）王大伯对不能结桃子的枝条喀嚓喀嚓地剪去，对能结桃子的枝条抚摩着充满信心的说，这是为了什么？（4）我听王大伯的解释，有什么表现？什么叫将信将疑？我还有怀疑什么？（5）指导朗读第3自然段。2、导读第四自然段。（1）指名读。（2）春天到了，桃花开得怎么样？从哪里可以看出？（3）齐读春天到了.飞舞这三句话。（4）在桃园里和小伙伴嬉戏的我盼望什么？（5）指导朗读第四自然段。3、导读第五自然段。（1）指名读。（2）王大伯的桃园里结的桃子有什么特点？你从哪些句子看出来的？（3）为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜，喜的是什么？惊的是什么？（4）那么剪枝的学问到底是什么？（5）齐读第五自然段。三、总结全文1、分组分段朗读全文，说说剪枝的学问是什么？2、教师小结：剪枝的学问告诉我们生活就是一本教科书。到处有学问，只要我们平时注意观察，善于思考，就能在生活中找到规律，更好的生活。四、作业设计1、组词挑（）挂（）摸（）擦（）桃（）桂（）模（）嚓（）逃（）佳（）寞（）察（）2、填字成词（）近（）名将（）将（）（）天（）地又（）又（）3、造句总是-为了-教学过程自我加减五、板书设计减少-枝条-不
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