一年级下册语文荷叶圆圆教学设计第一课时.docx

一年级下册语文荷叶圆圆教学设计第一课时一年级下册语文荷叶圆圆教学设计第一课时潭牛中心小学 陈珍教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学说比喻句。教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学说比喻句。教学用时：两课时教学准备：PPT，生字卡片教学过程：一、导入揭题（3）1、导入揭题今天，老师给同学们带来了一群荷叶宝宝，请看大屏幕。（PPT1出示荷叶图片）：1阳光下2雨下3特写善于观察的你们一定注意到它的颜色和形状了，谁愿意和大家分享一下？【设计意图：引导自主观察，训练说一句完整的话，感受荷叶之美】2、板题，齐读，认识“荷”“叶”“荷”的偏旁、草字头一类字“叶”等左右结构类字书写要点【设计意图：随机识字，交流识字方法，识别类型字】二、识读生字（8）1、播放录音范读。【设计意图：从整体感知文本】2、抽查初读情况。荷叶引来了哪些小伙伴呢？ PPT2出示词语A谁能找到大屏幕中的翘舌音，并把它读准确？B下面比谁的后鼻音读得好。C看动作猜词语。（老师蹲）足字旁的还有哪些？D最后一个“笑嘻嘻”说都会，来吧，对着老师笑嘻嘻。E还有两个最难的词语，哪个小老师教大家读读？3、带拼音齐读 去掉音节齐读4、 我们检查下哪列小火车读得最准确。5、游戏：把生字宝宝带回家。认读生字卡片【设计意图：通过多样的形式认读生字词，激发学习兴趣，增加识字机会】三、朗读品味，感知课文(18)（一）、明确朗读要求，学生自由读。（二）、片段品读。一年级下册语文荷叶圆圆教学设计第一课时潭牛中心小学 陈珍教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学说比喻句。教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学说比喻句。教学用时：两课时教学准备：PPT，生字卡片教学过程：一、导入揭题（3）1、导入揭题今天，老师给同学们带来了一群荷叶宝宝，请看大屏幕。（PPT1出示荷叶图片）：1阳光下2雨下3特写善于观察的你们一定注意到它的颜色和形状了，谁愿意和大家分享一下？【设计意图：引导自主观察，训练说一句完整的话，感受荷叶之美】2、板题，齐读，认识“荷”“叶”“荷”的偏旁、草字头一类字“叶”等左右结构类字书写要点【设计意图：随机识字，交流识字方法，识别类型字】二、识读生字（8）1、播放录音范读。【设计意图：从整体感知文本】2、抽查初读情况。荷叶引来了哪些小伙伴呢？ PPT2出示词语A谁能找到大屏幕中的翘舌音，并把它读准确？B下面比谁的后鼻音读得好。C看动作猜词语。（老师蹲）足字旁的还有哪些？D最后一个“笑嘻嘻”说都会，来吧，对着老师笑嘻嘻。E还有两个最难的词语，哪个小老师教大家读读？3、带拼音齐读 去掉音节齐读4、 我们检查下哪列小火车读得最准确。5、游戏：把生字宝宝带回家。认读生字卡片【设计意图：通过多样的形式认读生字词，激发学习兴趣，增加识字机会】三、朗读品味，感知课文(18)（一）、明确朗读要求，学生自由读。（二）、片段品读。一年级下册语文荷叶圆圆教学设计第一课时潭牛中心小学 陈珍教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学说比喻句。教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“叶、朵”两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：品读重点句，体会荷塘乐趣，并初步感悟，学说比喻句。教学用时：两课时教学准备：PPT，生字卡片教学过程：一、导入揭题（3）1、导入揭题今天，老师给同学们带来了一群荷叶宝宝，请看大屏幕。（PPT1出示荷叶图片）：1阳光下2雨下3特写善于观察的你们一定注意到它的颜色和形状了，谁愿意和大家分享一下？【设计意图：引导自主观察，训练说一句完整的话，感受荷叶之美】2、板题，齐读，认识“荷”“叶”“荷”的偏旁、草字头一类字“叶”等左右结构类字书写要点【设计意图：随机识字，交流识字方法，识别类型字】二、识读生字（8）1、播放录音范读。【设计意图：从整体感知文本】2、抽查初读情况。荷叶引来了哪些小伙伴呢？ PPT2出示词语A谁能找到大屏幕中的翘舌音，并把它读准确？B下面比谁的后鼻音读得好。C看动作猜词语。（老师蹲）足字旁的还有哪些？D最后一个“笑嘻嘻”说都会，来吧，对着老师笑嘻嘻。E还有两个最难的词语，哪个小老师教大家读读？3、带拼音齐读 去掉音节齐读4、 我们检查下