北师大版小学一年级数学全册教案

1 / 10 北师大版小学一年级数学全册教案 教学课题 可爱的校园 课时进度 1 课时 课型特点 教学目标 1在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。 2通过数数来认识数。 3初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。教学重点能够分类数数 教学难点 小组合作学习的培养 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、创设情景，激情引趣 2 / 10 二、探索新知，认识加法 (三 )自主发现 四 )实践活动 (五 )归纳总结 生： (异口同声地 )想。 (学生互相说 ) 生 1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。 生 2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。 生：能。 (学生前后 4 人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。 ) 生：我数出来有 5 个字、 9 只小鸟、 2 只小兔、 4 只松鼠、 6只小熊、 3 个蘑菇、 8 棵树、 7 朵花、 1 头大象、 10 只蝴蝶 。 生 1：我给它们从小到大排， 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9，10。 生 2：我还可以按从大到小排队， 10， 9， 8， 7， 6， 5， 4，3 / 10 3， 2， 1。 生 3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。 1， 3， 5， 7， 9， 2， 4， 6， 8， 10。 (学生边说边挪动图片。 生：能。 生 1：教室里有 6 盏灯、 2 个电扇。 生 2： 4 扇窗户、 1 块黑板、 2 个板擦。 生 3：同学们带来 8 辆玩具车。 生 4：有 5 个变形金刚、 3 个布娃娃。 生 5：我铅笔盒里有 10 枝铅笔。 (学生们数出操场上有 10 棵树、 2 个篮球架、 1 个沙坑、 1根旗杆、 4 个单杠、 3 个双杠 ) 生 1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。 生 2：我知道了教室里的东西可以用 10 以内的数表示。 生 3：我数了操场上有 10 棵树。 生 4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。 生： (齐声答 )好 !师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学 了。你们想不想看看它们上学的情境呀 ? 4 / 10 师：好，那我们一起去看看吧 !(出示教科书第 2 3 页插图 师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀 ?说给你旁边的同学听一听 师：谁愿意和大家说一说你看到了什么 ?(指名来说 ) (教师边听边贴出对应的图片 ) 师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗 ? 师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。 师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。 (教师边听边写在对应图下面。 ) 师： 这些事物可以用 10 以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗 ?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。 师：你们想出了这么多好的方法，真棒 !咱们来读一读不同的排列结果。 (大家一起读 ) 1师：刚才我们看到动物学校中有这么多能用 10 以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用 10 以内的数表示呢 ? 师：谁能试着说一说。 2师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用 10 以内的数表示呢 ? (教师带领学生分小组到操场上去数 ) 5 / 10 师：通过刚才的活动，你们高兴吗 ?你 们学会了什么 ? 师：那你们说，在我们的家中有没有可以用 10 以内的数表示的事物呢 ?请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队，明天来告诉其他小朋友好不好 ? 培养孩子的观察能力及提出问题的能力 引出本课课题让学生初步体会小组合作 培养孩子发现问题，解决问题的能力，在学习活动中不断提高孩子的积极性和自信心 初步形成数的概念，引出面对 1 到 10 这些数字的学习。 通过身边的一些事物，发现生活中处处都有数学，发现生活中的数 培养学生说的能力能够把自己所 看到的说给父母以及同学听。 作业设计： 在我们的家中有很多可以用 10 以内的数表示的事物请你们回家去数一数，并且按一定的顺序排排队。板书设计：可爱的校园 挂图 5 个字、 9 只小鸟、 2 只小兔、 4 只松鼠、 6 只小熊、 3 个蘑菇、 8 棵树、 7 朵花、 1 头大象、 10 只蝴蝶备注： 教学课题 快乐的家园 课时进度 6 / 10 1 课时 课型特点 教学目标 1.具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解 “1 ” 可以表示一个个体，也可以表示一个群体。 2用迁移的方法，认识 .表示的意义。 3.培养学生语言表达和说理能力。教学重点掌握 1 2 3 4的意义 教学难点 理解 1 2 3 4 表示的群体意义 教学（具）准备 教学过程 教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 一、创设情景，激情引趣 二、探索新知，认识加法 (三 )活动：小小足球场 四 )实践活动 7 / 10 (五 )归纳总结 生： (异口同声地 )想。 生独立观察，同桌之间相互交流 (学生互相说 ) 生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。 生：他们都是 1 同桌互相交流 学生自由说 师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师 都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材 p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？ 师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？ 师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。这些人或物的数量都是几？ 师：我们就可以用 “1” 这个数来表示。（板书 1） 现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用 “1”8 / 10 表示呢 ?(让学生自由 说，教师同时举起实物或做手势。 ) 同学们观察得很仔细，都说得很好 (抓住现场：举起一本书，说这是 1 本书，再拿来 1 本书，合起来就是 2 本书，可以用“2” 来表示 )，谁来说 2 还能表示什么呢 ? 那 3 能表示什么呢 ?4 能表示什么呢 ?(同桌互相说 )昨天我们认识了 1 10 这几个数，请你选 1 个数和小组的小朋友一起说一说 1刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看 (出示：小小足球场 )。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗 ?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢 ? 2.师小 结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 3.问：有几个号码 ?有 10 个号码就表示有几个运动员 ? 思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢 ? 现在我们按号码从小到大的顺序排队，请 10 个同学来当运动员 (每人手中拿有一个数 )，请运动员听口令，现在我们按1， 2， 3， 4， 的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个 ?(如有同学说他喜欢 8 号，当他数到 8 号运动员时，引导他 说出：9 / 10 “8 号运动员正好排在队伍中的第 8 个。 ” 同时引导学生说出： “ 从 1 号到 8 号共有 8 个运动员 ” 。 ) 我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的 师：通过刚才的活动，你们高兴吗 ?你们学会了什么 ?设计意图根据儿童的心理特点，首先从创设 “ 小朋友请客 ” 这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，让他们以高昂的情绪投入到学习中去。 没有学生自己的思考就没有真正的数学学习，通过引导学生观察、讨论、比较、概括，使学生独立思考、积极探索，让学生在轻松、愉快的氛围中学习认数。这个 过程使学生不但掌握知识，也了解知识的形成过程；同时鼓励学生合作学习，对凌乱的认数顺序进行整理，培养有序思维能力。 创设 “ 小小足球场 ” 这一情境，让学生在具体的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程不但使学生掌握知识，更重要的是培养学生发现问题、判断正误的能力，同时渗透思想教育。 作业设计： 完成课后练一练 1、 2、 3 题板书设计：快乐的家园 挂图 表示一个人、一座山、一个箩卜也可以表示一群 小鸟、一筐箩卜还可以表示号。 10 / 10 表示数量的：