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文档简介

1 / 3 十几减 5、 4、 3、 2 详细介绍： 教案示例 课题：十几减 5、 4、 3、 2 教学目标 1使学生掌握十几减 5、 4、 3、 2 的计算方法，能正确进行十几减 5、 4、 3、 2 的口算 2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力 教学重点 使学生掌握十几减 5、 4、 3、 2 的计算方法，正确计算十几减 5、 4、 3、 2 教学难点 灵活运用十几减几的口算方法 教具学具准备 口算卡片、投影片等 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算【演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】 2 9 3 8 4 7 5 6 3 9 4 8 5 7 6 6 4 9 5 8 6 7 7 6 5 9 6 8 7 7 8 6 2（）里应填几？【继续演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】 5（） 114（） 125（） 14 4（） 112（） 113（） 12 二、探究新知 1教学例 1【继续演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】 （ 1）出示例 1：11 5 启发 学生，分组讨论、交流 汇报时，说一说是怎样想的 鼓励学生运用多种思维，开发学生思维 想加算减； 数的组成； 因为 11 6 5，所以 11 5 6； 启发学生想：十几减 5 还有哪些题？怎样计算？ 使学生明确： 11 52 / 3 6 12 5 7 13 5 8 14 5 9 15 510 （ 2）出示例 1： 12 4 启发学生分级讨论、交流 联系本题，说一说你是怎样想的？ 启发学生想：十几减 4 还有哪些题？怎样计算？ 使学生明确： 11 4 7 12 4 8 13 4 9 14 4 10 2教学例 2【继续演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】 （ 1）分级讨论、交流，十几减 3、十几减 2 有哪些题，怎样计算？ （ 2）汇报时，使学生明确： 11 3 811 2 9 12 3 912 2 10 13 3 10 3引导学生对比 启发想十几减 5、 4、 3、 2 的计算可以怎样想？使学生明确 想加算减； 想十几的组成； 想：11 5 611 6 5 11 4 711 7 4 11 3 811 8 3 11 2 911 9 2 三、全课小结 略 随堂练习 1 “ 做一做 ”第 1 题【继续演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】，投影出示，启发学生说明图意，独立填写 2 “ 做一做 ” 第 2 题【继续演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】，口算，竞赛 3练习五第 3 题【继续演示课件 “ 十几减 5、 4、 3、 2” 】，分级讨论交流，独立填写 （此题渗透统计思想，必要 时教师做一下说明） 布置作业
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