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文档简介

小学语文黎明教学设计(1)1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。教学重点：1、会认6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数：3课时。教学过程：第一课时（一）解题引入。1、板书课题：黎明2、指名认读课题。认读生字：黎3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？黎明是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？黎明：天快要亮或刚亮的时候。4、进一步理解黎明。在黎明到来的时候，你看到了些什么？（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。）5、引入课文。黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波（二）初读读通课文1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。（三）检查自学字词情况1、在本课中，你找出了哪些生字？根据学生回答，贴出生字卡片：黎推横痒页责2、交流识字方法。指导识记难点字。黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（禾丿刀人水组成黎）痒：形声字，疒形羊声。推：与熟字比较记，堆推。横：两个部分相加，左木右黄就是横。页与责可以比较识记。3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。4、质疑：初步理解以下词语晨曦：清晨的阳光。奔波：忙忙碌碌地来往奔走。责任：分内应做的事。沉思：深思。片刻：很短的一会儿。（四）再读熟悉课文1、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。）2、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出读的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。4、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？5、指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事？课文讲了哪几个人物？（五）学习课文第一自然段1、默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？2、指名回答。（柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工
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