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文档简介

1 / 3 升华和凝华 1 莲山课 件 m 升华和凝华 教学目标 : 1了解升华现象 ,知道升华吸热 . 2了解凝华现象 ,知道凝华放热 . 教学重点和难点 重点：知道升华和凝华现象 难点：用升华和凝华解释生活中的现象 教学过程： 教师活动学生活动达成目标 新课引入 观察 两根日光灯杆的异同 讨论、思考 为什么灯杆两端会 发黑？ 学生观察身边的现象 讨论现象产生的原因学会观察生活现象 ,培养学习兴趣 实验探究 实验 碘的升华和凝华 提出问题 物质在固态 ,气态之间是否可以直接转化 ? 实验证明 观察 ,每位同学完成记录表 . (表格附后面 ) 得出结论 通过实验 ,引出升华和凝华的概念 . 2 / 3 升华 :物质由固态直接变成气态的过程 ; 凝华 :物质由气态直接变成固态的过程 . 从实验中可以知道 ,升华过程要吸收热量 ;凝华过程要放出热量 . 合作交流 提出最感兴趣的问题学生分组实验 实验要求 :6-7 人一组 完成实验记录表 ; 学生归纳升华 ,凝华现象 培养学生设计实验，动手实验能力 ,规范实验操作 . 培养学生的实验观察能力 ,分析能力 ,提出问题的能力 . 思维冲浪让学生总结物质三态变化 让学生列举生活中的升华 ,凝华现象 ; 让学生尝试用学过的知识解释日常现象 . (1)发黑的灯泡 (2)樟脑丸 (3)针状雾凇 (人造雪景 ) (4)冰棍外表的 “ 白粉 ” (5)综合应用 (选择 ) a.云的形成 b.雪的形成 c.雾的形成 d.露的形成 3 / 3 e.霜的形成 f.雨的形成 小组竞赛 学生小组讨论 ,组长代表提出问题 . 学生解释问题 .联系生活 ,加深升华 ,凝华的印象 . 知识回归评价学习情况 ,引导学生总结本节课学习的内容 . 作业 课题 :天气中的科学？ 形式：小论文学生归纳课堂内容 .学会总 结归纳 . 观察记录 1、实验前，在烧杯里你观察到什么？ 猜想把碘加热会 2、实验过程中，给烧杯里的碘加热，杯中看到什么现象？ 3、停止加热，在烧杯壁和蒸发皿底部看到了什么现
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