二年级语文下：一位盲人的感谢信教学设计二.doc

二年级语文下：一位盲人的感谢信教学设计二课时目标：1、导读课文2-4小节，指导朗读、并背诵。2、进一步理解向导、嗓音、准时等词语的意思。3、能看图，进行说话训练，按四幅图的图意各写一句话。教学过程：一、复习1、抽生认读生字卡片。2、指名背诵课文第1小节。二、整体感知2-5节。1、自由读课文2-5届，看看课文还有什么地方也有我说不出她名字一句。2、指名读第5结。3、阿姨是位盲人，怎么会知道她是位少先队员，看得出鲜艳的红领巾在她胸前飘，雷锋精神在她身上闪耀呢？接下来我们学一学课文3-5节，就明白了。三、导读课文第2节。引语：请小朋友自由读读2-4届，找一找，盲人阿姨感谢信表扬了这位少先队员的哪些事？1、指名读第2节，想一想，文中我是谁，她又指是谁？2、少先队员和盲人阿姨是怎么认识的？（谁能用自己的话把这件事情讲清楚。）3、换词理解顶：冒小心：（当心）、赶紧（赶快）、替（代）（帮）4、在自由读读课文的第2节，找一找，哪些词语写出少先队员非常关心被石头绊倒的盲人阿姨？5、指导朗读，把表示少先队员关心盲人阿姨的词赶紧、跑、扶、替、代读重些。四、导读第3、4节。引语：少先队员和阿姨认识后，从此又是怎么关心盲人阿姨的呢？1、指名读读第3、4节。2、说说从此，我们认识了，这个此，指什么？（从前面讲的这件事发生后，他们认识了。）3、出示句子她做我的向导。她每天都来做我的向导。（1）读这两句话（2）用-划出向导两个字，是什么意思？（给别人引路的人。）3、两句话有什么不同？说明什么？（引导学生理解：后一句写出少先队员天天做盲人阿姨的向导，说明少先队员帮助盲人阿姨是无论天气怎样，从不间断的。）4、出示句子：一见面，甜甜地叫我阿姨。一见面，叫我阿姨。（1）读两句话，想想你喜欢哪一句，为什么？5、出示句子：清脆的嗓音总是带着笑。（1）读（2）小朋友看看这句话有没有前后矛盾的地方？（3）盲人阿姨怎么会听到清脆的嗓音总是带着笑呢？（引导学生理解：前一句小女孩：甜甜地叫阿姨，使盲人阿姨感觉到其中的笑。再加上小女孩每天做盲人阿姨的向导，使阿姨感受到小女孩美好的心灵。）6、从哪些地方可以看出少先队员每天为盲人阿姨做向导？（早晨.送.，傍晚.接.）7、师生引读。（早晨.傍晚.下雪了.下雨天.）8、出示句子：早晨，她把我送过大街。傍晚，她把我接过小桥。下雪天，她把我搀扶。下雨天，为我把雨伞举高。你喜欢书上的句子，还是小黑板上的句子？为什么？（引导学生理解书上的句子更具体。例如第一句中的两个准时把少先队员接送阿姨从不误时写具体了。说明她帮助盲人阿姨非常认真负责。第二句种紧紧写出了少先队员很担心下雪路滑，阿姨会摔倒。而使劲则写出了少先队员怕阿姨淋湿，把雨伞高高的举过阿姨的头顶，她比阿姨矮，这样多累啊，可她还是克服困难，把伞使劲举高。更加具体的说明了她为盲人阿姨服务是全心全意的。）9、看图练说，用自己的话说说少先队员每天为阿姨做想到的情况。（注意改变人称说）10、读写结合，练习看图说话。（1）有感情地朗读课文。（2）逐幅看图说话：看清图上的时间、天气、写话时准确运用动词，注意通顺，合理、完整。（3）共同评议后独立写句三、背诵2-5小节自由背-指名背-齐背。第三课时课时目标：1、复习巩固生字新词。2、读懂课文第5节，理解精神一词。3、总结全文，有感情地朗读、背诵课文。4、懂得少先队员要主动关心帮助身有残疾行动不便的人。教学过程：一、复习1、认读生字卡片，听写生字词语。2、指名背诵课文（抽其中几节）二、导读课文第5节。1、指名读。2、这么多天来少先队员天天接送盲人阿姨，盲人阿姨为什么会不知道她叫什么名字呢？（引导学生理解：因为她做好事，不肯说出自己的名字，所以阿姨说不出她的名字。）3、阿姨是位盲人，怎么会看到鲜艳的红领巾在她胸前飘，雷锋精神在她身上闪耀？（引导学生：她主动关心帮助身体有残疾行动不方便的人，天天接送阿姨，具有这种好思想好品质的学生一定是少先队员，所以阿姨肯定地说鲜艳的红领巾准在她胸前飘她做了好事却步留下姓名，和雷锋一样，所以说雷锋精神在她身上闪耀。）4、指导朗读。三、有感情朗读，总结全文。1、有感情地朗读全文。2、学了这首诗你有什么想法？3、说说你会怎么帮助残疾人-（1）如果，我看见盲人过马路，