一年级数学教案：生活中的数.doc

一年级数学教案：生活中的数1、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行统计，在此基础上，初步体会基数、序数和位置制等。教学重点：1、从实际情景中抽象出数的过程。2、能熟练地数出100以内的数，能认、读、写100以内的数。3、能比较100以内数的大小，能在具体情景中把握数的相对大小。教学难点：用2个2个的方法准确地数百以内的数。学生情况分析：通过上学期的学习，学生已经能熟练地认、读、写20以内的数，能比较出20以内数的大小。对于100以内数的读写，大部分学生学前已经掌握，特别是1个1个、5个5个、10个10个地数100以内的数，学生非常熟悉。但对于用2个2个的方法准确地数百以内的数，以及倒数100以内的数学生觉得比较难。所以在教学中我加强了这方面的教学。单元教学时数安排：6课时第一课时：数铅笔第二课时：数豆子第三课时：动物餐厅第四课时：小小养殖场第五课时：练习一第六课时：查缺补漏数铅笔（数数、读数）教学目标：1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。3、体会数位、基数、序数的意义。教学重点：数数、读数教学难点：有规律的数数教学具准备：小棒、计数器教学方法：探究法、练习法教学过程：一、情境创设，激发兴趣今天，老师想请大家帮老师一个忙，看.（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？你有什么办法知道呢？二、数数、读数1、我们来数一数，说说你是怎样数的？2、学生活动：一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。把10支捆成一捆，一捆一捆地数。明确10个十是100。（活动时让学生自己动手，分不同的形式数）小结：数数的方法有很多种，可以1个1数，2个2个、5个5个、10个10个的数。试一试：分别用上面的方法试着数一数。3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。4、在下面各数的后面连续数出5个数来。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、读数、拨数。师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。三、练一练1、数数（顺数、倒数）2、看谁数得快。（第3页/第2题）主要让学生明白十个十个数的方法。3、接力赛。（第3页/3）让学生注意找出前一位同学数的数的规律四、课外活动数一数自己小组（四人小组）同学的铅笔一共有几支。五、总结六、作业：板书设计：数数读数1个1个数十位是4，表示4个十2个2个数个位是3，表示3个一5个5个数10个10个数数豆子（数数、读数）教学目标：1、通过数豆子的实践活动，初步培养学生的估算意识。2、在数豆子的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。教学重点：通过不同的活动理解位值意义。教学难点：位值意义。教学具准备：计数器、豆子、纸盒子若干教学方法：探究法、练习法教学过程：一、情境创设师：出示一杯花生（内装28粒），请学生估计一下有多少粒。生答得不一样。师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。生：我估计有.粒。师：谁估计得比较正确呢？二、数花生我们来数一数吧。指名几生来数，其他学生跟着数。（用不同的方法数）三、知识学习1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。4、汇报交流。5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。7、讨论：22的这两个2的意义一样吗？8、交流。四、巩固练习1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页/写一写）2、填空（第5页/2、3）补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是（）。3、看计数器写数。（第3题）4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）5、游戏：两人合作（1）摆小棒（第5页/1）（2）抓小棒，先估计有多少