反思生物的教学范文.doc

反思生物的教学范文 在新课标的指导下我在生物课的教学中使每节课设计都能面向全体学生着眼于学生全面发展和终身发展的需要提出全体学生通过努力都应达到的基本要求；同时也有较大的灵活性以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求实现因材施教促进每个学生的充分发展以下结合循环系统一节课的教学设计和课堂教学中反映出来的一些情况具体总结一下新课标教学的体会：它既是对前面所学的血液血管、心脏等知识的深化又是后面学习呼吸、排泄等章节的前提和关键这部分内容是生物课程标准中内容标准的第五部分生物圈中的人人体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身体的各种组织、器官人体所产生的废物也通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外因此本章内容起到了联系各部分知识的作用 一给学生机会自己在现有知识的基础上去探究血液的循环途径的问题学生在学习动物学的过程关于动物的知识中已经接触过而且可以提示学生人类的血液循环途经和鸟类及哺乳类动物是类似的通过知识的迁移学生应该能够自己寻找出物质运输的途径所以课前给每位学生制作一张探究活动报告单通过他们自己讨论绘出循环的路线增强学生的合作能力并且用已有知识来解决新问题学生的能力、知识储备有差异因此允许他们结组讨论取长补短避免知识信息的孤立使全体学生都有参与讨论点的机会做到面向全体学生提高学生的生物学素养 二让学生有展示自我的机会通过小组的讨论每个组都能总结自己的成果第二步让学生充分展示自己的成果尽量多的给他们机会并且在同学展示的过程中允许其他组的同学提出疑问提出的问题本组成员可以参与解答通过这样的活动使全体学生都能参与到知识的讨论中中学生都有自我的表现欲为了能够参与到讨论中来他们就会开动脑筋去思考问题充分发挥自己的潜能做到一节课中每位学生都有展示才华的机会减少部分学生一统天下的局面培养学生的积极性 三对学生做出客观的评价不公平的评价会拉开师生间的距离使学生对教师产生隔阂、冷漠、消极甚至对抗的情绪有时还会引起班里的其他同学冷落、孤立被评价的学生使学生受到精神上的伤害所以教师要公平、公正地对待每一位学生不偏爱优秀学生不冷落后进生而且更应对后进生施以关爱善于发现、赏识他们的闪光点充分肯定他们所取得的点滴进步激发他们的自信心使之获得“我也行”的情感体验在参与讨论的过程中对每位学生给出一个激励性的评价同时让去他学生作评价是学生的评价不局限于老师对她的评价而且体现同学之间互相认同的意识让学生感到成就感使评价是开放性的另外鼓励学生的自我反思激励方法可以自己评价自己的成果、作品等使其他同学能够理解你的创意争取同学良好的评价这样增强学生的自信心在适当的时机邀请家长共同参与评价建立同学、老师、家长共同参与的评价机制做到评价的人性化和个性化突出学生的过程性评价同时把终结性评价结合起来能有效地激发学生学习的积极性发现学生的学习潜能发挥学生的特长促进学生的个性发展让学生产生成功的体验激励学生不断追求成功能帮助学生自我认识自我教育促进学生主动、全面的发展 另外在教学设计过程中充分发挥学生搜集、整理、加工资料的能力使学生开阔视野认识到信息的重要性掌握获取信息的能力才能更好的适应社会的发展在新课标的教学中说先要认真研读新课标在此基础上充分去实现课