培养幼儿创造性的绘画.doc

培养幼儿创造性的绘画 我国教育家陈鹤琴先生曾说：“凡属人种都有图画之贡献凡属幼儿都有绘画之兴趣绘画是口语的先导表达美感之良器”并提出绘画“可以表达幼儿的美感可以发展儿童的思想可以增进儿童的知识可以练习儿童的手力和目力”幼儿园是幼儿成长的摇篮更应充分利用幼儿喜欢绘画这一特点有目的有计划地引导幼儿开展创造性绘画活动教师应如何引导幼儿进行创造性绘画活动呢 一、培养幼儿对绘画的兴趣 兴趣是幼儿的学习动力是求知和成材的起点一般来说幼儿对画画都有兴趣但并不会持久因此在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对绘画的兴趣 在绘画活动中教师要善于用幼儿的眼光捕捉和表达周围充满情趣的亮点与幼儿发生共鸣进而用富有童趣的语言激发幼儿活动的欲望如带领幼儿到户外活动时引导幼儿和大树讲话：“大树、大树你长的真高、真大我给你画张像吧！”这些充满情趣的语言在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣如观察变化的云彩时就告诉孩子们云彩是“魔术师”进而引导幼儿说出云彩会变成“小白羊、大老虎”生动有趣的语言能使绘画活动变得轻松愉快达到事半功倍的效果 二、培养幼儿的观察力 西班牙伟大的画家毕加索说过：“我15岁起就掌握了绘画的全部技巧而学习用儿童的眼睛画世界却花了一辈子”可见培养幼儿的观察力是至关重要的幼儿的观察有许多盲目性我们就要启发孩子有目的的进行观察如在国庆节那天公园门口、道路两边都摆满了各种鲜花如果你让幼儿画一画那些美丽的鲜花幼儿会想：“那些花样子的我该怎样画”孩子之所以感到茫然问题在于我们没有引导孩子对周围的花卉进行有目的地观察在观察时我们要帮助孩子有目的地搜寻信息如观察花那么花朵形状的什么颜色的叶片形状,什么颜色的通过这些方法你能帮助孩子提高对绘画语言的敏感度孩子们创造出作品的本身并非目的他只是逐步吸收经验的一个途径如果没有观察没有东西的结果是只能“依葫芦画瓢”所以观察力的培养对开发幼儿创造力来说是至关重要的 三、丰富幼儿想象力 孩子从两岁多的时候就喜欢绘画就喜欢拿着笔到处乱涂乱画因为这个时期正好是孩子们的涂鸦时期我们如果用简单的范画和教材无疑是在禁锢、扼杀幼儿的创造力和丰富的情感表现我们可运用多种形式引导幼儿发挥想象力并运用于绘画当中：（1）给孩子讲故事启发孩子进行想象锻炼幼儿将故事中的情节画出来（2）请幼儿编故事画画启发幼儿自己创编故事并能把自己编的故事画出来如：同一个蚂蚁搬家的命题不同的幼儿会便有各种不同的故事画出各种不同的内容有的幼儿画的是：蚂蚁们有的背着粮食有的抱着粮食有的抬着粮食有的抬着一只青虫并且还有一只蚂蚁拿着喇叭指挥着搬家的队伍有的幼儿画的是：许多蚂蚁推着一辆车车里装满了各种食物这些内容情节足以说明幼儿思维是多么活跃（3）听音乐画画培养幼儿通过欣赏音乐用颜色、线条或物象表达自己对音乐的理解如：听到轻松活泼的音乐幼儿会想到小鸟和小白兔听到低沉的音乐又会联想到狗熊和大象等等；有的幼儿听了一段急促紧张的音乐后所画出的画面是一只张着血盆大口的大灰狼正在追小兔子想象的恰到好处 作为幼儿教师我们要根据幼儿的想象力发展特点丰富幼儿的知识经验让幼儿对事物多进行观察了解使幼儿通过各种渠道丰富自己的想象力当好幼儿想象力的引导者 四、正确评价幼儿作品激发幼儿再创作的信心 恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情使幼儿体验成功如果看到孩子们新画的那些不规则的线条和不符合比例的构图觉得画得不像便对孩子进行严厉的批评久而久之孩子的自尊心会受到伤害再也不敢大胆的画了为了逃避批评经常以“我不会画”来拒绝画画这样的结果对孩子的影响是很坏的 作为孩子他们把绘画当作一种游戏、一种语言孩子们往往借助画来表达自己的心灵他们把自己看到的事物或想象的事物通过绘画表达了出来 对于孩子来说优秀的绘画作品应具备以下几个条件：（1）作品表现出丰富的内涵及想象力（2）作品有孩子自己的生活感受和生活情趣（3）会使用基本的绘画技巧根据这些要求教师在评价中应采取积极、亲切、和蔼的态度善于发现幼儿作品中表现出来的稚拙的个性特征站在幼儿的角度来理解幼儿在绘画中所传达的内心世界鼓励和激发幼儿的表现欲望只有这样孩子手中的画笔才能轻松自如的挥洒 总之幼儿的绘画活动要充分考虑幼儿的年龄特征和层次差异因材施教、循序渐进激发兴趣、