中考语文试题研究 第二部分 阅读 专题八 说明类文本阅读课件.ppt

第二部分阅读专题八说明类文本阅读,广东省卷10年真题精选(20072016),1下列说法不符合原文意思的一项是(3分)()A青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。B如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。C沙尘含有丰富的营养物。沙尘暴带入海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。,D沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。,【解析】B项内容出自第段，根据第段中关键信息“假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种甚至引发我们难以想象的灾难”可知，选项中“消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区”“绝灭了一切物种”这两处说法与原文不符，说法有误。,【答案】B,2第自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。(3分),不能去掉。(1分)“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力；(1分)“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。(1分)这两个词语体现了说明文语言的准确性。,3根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？(4分),沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。沙尘暴有害也有利。沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要去阻挡。(每个要点1分),(2009广东1214题11分)阅读下文，完成13题。某名牌婴儿洁肤用品最近被曝检出有毒物质，引起公众特别是年轻母亲的不安。不负责任的制造商固然应该受到谴责和惩罚，然而消费者自身也有需要检讨的地方。我国一位儿科皮肤科专家指出，婴幼儿的皮肤天生就会分泌具有清洁功能的油脂，所以小孩洗澡时尽量不用洁肤用品，用清水洗就行了因为,清水是最好的清洁剂。如果一定要使用洁肤用品，首先也要强调温和无刺激。专家的话道出了一个简单的道理，人尤其是婴儿自身有较好的清洁功能，洗澡用大自然恩赐的清水就足够了。使用洁肤用品必须适度，不然会反受其害。今天，不少人对于健康的理解是：住在清洁干净的城市和屋子内，没有细菌，一尘不染，吃消过毒的食物，喝消过毒的纯净水，使用经过抗菌处理,的物品。然而，正是这种过度的保护，将人类的健康推向另外一种危险。使用产品直接导致中毒是一种危险，而过度保护造成的危险却被广泛忽视。例如，今天的日本是世界上最洁净的国家之一，不少日本人出现了“洁净嗜好症”。在日本，不仅厕所用品，连圆珠笔也使用抗菌材料。由于没有适宜的病原菌刺激机体的免疫功能，反而造成国民免疫力低下，日本人很容易就患上原虫和大肠菌引发的疾病。,人需要与自然密切接触，包括接触各种微生物甚至是致病微生物。只有这样，才能激活和增强人体的免疫系统，抵御各种疾病。现代人对自身的过度保护，让自己人为地远离自然，结果就是受到自然的惩罚。哮喘、花粉症和过敏性皮炎等被称为文明病，在过去的西德增长最快。而与西德不同的是，东德的这类文明病发生率低很多。原因何在？经过调查发现，由于东德的卫生条件不如西德，环境污染也,高于西德，因而东德的孩子们蛔虫等寄生虫的感染率高，结果他们体内的免疫球蛋白E也随之而升高，从而抑制了哮喘、花粉症和过敏性皮炎等疾病。人需要与自然全面接触，不能因为有致病菌和寄生虫等，就封闭自己或把微生物、寄生虫赶尽杀绝，它们是增强人类自身免疫力不可或缺的要素。保持一些所谓的“脏”，除了可以刺激和增强人类的免疫系统，同时还可以避免人工合成的化学产品造,成的伤害。俗语说：“不干不净，吃了没病。”从某种意义上说，这话有它的合理之处，最近国外就有一项研究证实了这种说法。(作者：张田勘。选自羊城晚报2009年4月6日，有改动),1第段画线句子中“尽量”这个词不能去掉，为什么？(3分),“尽量”一词强调尽可能少用洁肤用品，去掉“尽量”一词与事实(如果一定要使用)不符，加上“尽量”使说明文的语言表达准确、严密。,2结合文章内容解释第段中“不干不净，吃了没病”这一说法的合理之处。(4分),【解析】首先，审清题意。先理解“不干不净，吃了没病”这一说法的具体含义，即这个东西不干净，甚至有些脏，但吃了不会使你生病。再解释合理之处，即寻找支持这种说法的理由。其次，通读选文，筛选信息，确认答题区域在第段和第段。第段讲的是致病微生物可激活和增强人体的免疫系统，抵御各种疾病，第段讲的是保持一些,所谓的“脏”，可刺激和增强人类的免疫系统，说的都是“不干不净，吃了没病”。最后，将筛选后的信息概括即可。,人只有接触各种微生物甚至是致病微生物，才能激活和增强人体的免疫系统，抵御各种疾病。保持一些所谓的“脏”，既能刺激和增强人类的免疫系统，还能避免人工合成的化学产品所造成的伤害。,清水是最好的清洁剂,3给本文加一个恰当的标题。(4分),文体知识梳理,“毒胶囊”有多毒？考点1文意转述考点2信息提取与概括考点3拓展探究考点4品析说明文语言考点5把握说明对象,常考考点及方法突破,目录,考点1文意转述【选择题，10年4篇2考】考情搜索：2012.10，2011.101.下列说法不符合原文意思的一项是(3分)()A六价铬是人见人厌的化学元素，它有很强的生物毒性，长期接触容易致癌，对皮革中六价铬的含量要求最严格的是德国。B.某些企业将皮革废料通过生石灰浸渍膨胀等手段处理后，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，以替代药用明胶。,C“毒胶囊”的毒性难以检测，原因是工业用鞣制试剂不纯，不可避免地含有六价铬，以及三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化。D本文条理清楚，先介绍“毒胶囊”的由来，接着说明其危害，最后教给人们辨别的方法。语言简明、准确。,【思路归纳】一找：在原文中找与选项对应的段落。A项对应文字位于第段，B项对应文字位于第段，C项对应文字位于第段，D项考查说明顺序。二比：比较原文句、段文意与选项表述是否严格一致。A项对应第段原文是“六价铬有很强的生物毒性，长期接触容易致癌各国对皮革中六价铬的含量都有明确要求，最严格的是德国”据此可知选项表述正确。B项对应第段原文是“某些企业用,生石灰浸渍膨胀手段清洗处理皮革废料，熬制成工业明胶，卖给药用胶囊生产企业，制成毒胶囊，流向药品企业”据此可知选项表述正确。C项对应第段，原文是“准确评估工业明胶的健康风险比较困难，原因有两个：第一，但是工业用鞣制试剂并不纯，不可避免地含有六价铬；第二，三价铬和毒性强烈的六价铬在使用和保存中可以互相转化”，据此可知选项“毒胶囊的毒性,难以检测”“三价铬和六价铬在使用和保存中可以互相转化”表述错误。D项是从整篇文章的说明顺序来说，表述正确。三判断：根据比对结果最终确定答案。,【答案】C,【方法指导】(1)题型概述：四个选项一般是提取原文原句进行改编，或是对某几句或个别段落说明内容的概括；命题人在摘录原文原句时有意把体现说明文语言准确性、严密性一类的表修饰限制的词语做改动，考量同学们读懂、读准文本的能力。(2)常用解题步骤：“一找”“二比”“三判断”。,一找：在原文中找与选项对应的段落，再从该段中找出与选项相关的句子；二比：比较原文句、段意思与选项表述是否严格一致；,对摘抄原文多，结构形式类似的选项，不能盲目认同，而对那些换了说法，换了表达形式，在原文中找不到对应词语和句子的选项，不能轻易否定。三判断：根据比对结果最终确定答案。注：A.根据选项内容，能够一眼判断出正误的，可采用排除法。B.有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是否无中生有，然后进行合理的分析与判断。常见的错误类型有：偷换概念、以偏概全、,混淆模态(可能与必然)、正话反说、顺序错乱、颠倒因果(主客)、强加因果、无中生有、答非所问。3.正确解答这类题还需要注意以下几点：首先，要仔细审题。明确题目的要求，看清是“有误的一项是”还是“正确的一项是”；比较异同时，要特别注意看似相同的说法可能相去甚远，貌似无关的说法可能本质相同。其次，关注难点选项。这类题的难点在于，有时,有的选项并不是原文原句的机械罗列，而是命题人对原文内容做了加工整合。这时，需要同学们对原文相关内容进行总结概括，然后与自己对选项的理解进行比对，才能得出答案。,考点2信息提取与概括【简答题，10年4篇3考】考情搜索：2012.12，2011.12，2007.132阅读选文第段，说说如何鉴别“毒胶囊”。(3分),【思路归纳】首先，根据题干内容定位段落位置。由题干可知答题区域在第段。其次，根据该段的内容，提炼关键信息。细读第段内容，发现该段主要介绍了毒胶囊的鉴别方法，从“首先”“其次”“再次”可知介绍了三种鉴别方法。最后在组织,答案时注意紧扣题干要求，语言表述力求简洁，答出要点即可。,第一从颜色判别，毒胶囊颜色深、鲜艳。第二从柔韧度判别，毒胶囊易捏碎。第三从工艺判别，毒胶囊封口松，易拧开。,【答案】_,【方法指导】(1)把握筛选信息的标准根据题干，审清题意。(2)快速阅读，确认筛选信息的区间，圈点勾画。在阅读中，选择材料信息必须按照一定的需求去选取，才能有效率，才能准确。需求规定范围，即信息的筛选区间。要在确定的区间取舍。(3)通过抓关键词筛选主要信息。阅读时要抓住诸如“首先”“其次”“另外”,“还有”“也”“除此之外”等提示语。(4)通过关键句筛选主要信息。所谓关键句，就是指过渡句、段首句、文末点题句、问题前后句等，它们往往能给我们提供一些有效信息。解题步骤：通读材料，整体感知；审清题干，定位筛选；锁定目标，精选信息；加工整合，表述正确。,注意，答题时牢记三种意识：文体意识以文解文。语境意识依托揭示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解。要点意识抓关键词，要点全，简洁回答。概括文章内容要点时，要抓住首括句、结尾句或提问式语句，抓住给出概念、下定义或解说的句子。,考点3拓展探究【简答题，10年4篇3考】考情搜索：2012.12，2011.12，2007.143根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。(4分),【思路归纳】首先，审清题干。题干要求根据文意，谈谈怎么理性对待胶囊类药品。其次，亮出你的观点，结合文章内容分析。根据第段“面对毒胶囊问题，我们无需恐慌，只要理性对待，即可很好地避免再受侵害”，从这句话可以看出作者的态,度，再结合前文内容可知，毒胶囊虽然含有对人体有危害的致癌物，但是只要了解其危害性，学会科学地辨别，就无需恐慌，由此在作答时，可从如何认识毒胶囊，如何辨别毒胶囊以及如何正确对待毒胶囊来说。最后，组织语言，结合对文意的理解来阐述即可。,【答案】_,示例：对待胶囊类药品及毒胶囊问题，置之不理和谈药色变的态度都是不可取的。毒胶囊含有致癌物，对人体有危害，我们需要了解它的危害性，用科学的方法鉴别分辨，无需恐慌。,【方法指导】题型1链接材料，写出探究结果。【2007年14题】解题思路：(1)读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。(2)析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性，筛选、提炼答题要点。(3)看原文。把握文章内容主旨。(4)精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。,题型2根据文章内容联系生活实际谈认识。【2012年12题，2011年12题】解题思路：自己的观点联系原文或实际分析总结。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验迁移到文段中来。要么是结合原文谈，要么是结合实际说，要注意审题。,题型3针对某一现象，提出你的建议(方法、措施等)。解题思路：(1)紧扣问题。即紧紧围绕所要解决的问题想办法，拟措施。(2)切合实际。我们在设计答案时所提的建议、措施等，一定要联系生活实际，力求能够切切实实地解决问题，不要只做一些无用的空想。(3)鼓励创新。此类题，重在考查学生的创新思维与实践能力，这样，我们在解题时就应该想出新点子，找到新方法，提出新建议，拟定新思路。,补充考点讲解考点4品析说明文语言【简答题，10年4篇2考】考情搜索：2011.11，2009.121.(2011广东11题)第自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。(3分),【思路归纳】首先，分析词语本义，“过度”是超过(适当的)限度的意思，“许多”是指大多数，并非全部。“过度”“许多”均在句中起修饰限制作用，保留和删去会有截然不同的表达效果。其次，结合上下文分析词语的语境义“过度”表程度，如果去掉“过度”，放牧就变成正常的人类活动，不带有破坏性，“许多”表范围，如果去掉“许多”，裸露土地的范围就扩大，显然两处意思均发生变化，不符合原文语境，且与事实不符。所以，不能去掉。,最后，注意答题规范、先表明态度，再阐述理由。另外，一定要答出体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性。,【答案及评分】(3分)不能去掉。(1分)“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力；(1分)“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。(1分)这两个词语体现了说明文语言的准确性。,【方法指导】说明文语言主要特点：准确、严密。主要表现在：说明文往往对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的。特别要注意表示时间、空间、频率、范围、程度等有关词语的作用。在准确的前提下，说明文语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。具体题型有：,题型1加点字词能否删去，为什么？【10年2考】答题步骤：判断：一般是不能删；解词：解释该词语在程度、状态、性质、范围等方面对文意的限制；比较：即比较删掉该词与没有删掉该词文意前后发生的变化；结论：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。答题格式：不能删去。删去了“”词(或句)，句子(或语段)的意思就变成了，体现了语言的准确性和严密性。,题型2加点词能否换成另一个，为什么？【未考过】答题步骤：判断：一般是不能替换；解词：分别解释这两个词语在这句话中的含义；比较：即比较替换上去的词语存在的不足，结合具体句子进行分析；结论：这就不能体现说明文语言的严密性、准确性与科学性。答题格式：不能，原文“”一词的意思是，而替换为“”后，原文的意思变成了，与原文内容不符，这体现了说明文语言的,准确性和严密性。易错提示：对词语的含义及一般作用理解不准确；分析加点词语的作用时脱离语言环境。附：考查说明文语言准确性时常出现的词语：,考点5把握说明对象【10年4篇2考】考情搜索：2009.14，2007.122(2009广东14题)给本文