高校声乐教学论文

1 / 10 高校声乐教学论文 小编语：高校声乐演唱教学必须突出语言的重要性，要使学生不仅能用歌声表达出作品的感情，更能用语言传达出作品的思想内涵。以下是关于高校声乐教学论文，仅供参考！ 高校声乐教学论文 传统的声乐教学被认为是技能型教学，因为在声乐教学中教师过分注重学生的声乐技能的训练和提高，忽视声乐理论的教育。此外，受声乐教学考评体系的局限，使得声乐教学过程中的技能训练多于理论教育，导致学生的综合能力欠缺。 例如，由于一些学生的文化素养较低，再加上心理素质较差，虽然具有 较高的演唱技能，也会在演出时出现忘词、走调的现象，这就是因为理论教育缺乏引起的。因为注重技能训练，声乐教师一般只对声乐方面的旋律、节奏、咬字、发声方法进行指导，围绕着声音打转，对于声乐艺术整体观很少涉及，学生对于声乐的理性认知几乎为零，这就使得学生的声乐素养处于较低水平。 更新教学观念 在高校声乐教学中，教师要树立新时代的高校声乐教学观，采取循序渐进的方法，使学生的声乐技能不断得到提高。 2 / 10 首先，在高校声乐教学中，教师要了解高校声乐教学的特点和实际情况，为学生制定合理的学习 目标、有效的教学方法和学习步骤，让学生形成整体的歌唱技术观念，为声乐教学的顺利实施打好基础。 其次，教师要合理引导学生转变学习观念，要让学生明白声乐教学的目的，应该达到的目标，发声的正确方式等问题。当学生形成正确的声音概念后，教师在教学中就很容易引导学生进行学习。 例如，当学生了解中低声区是歌唱的基础，高音是一种技术之后，会认识到天生的好嗓子更需要后天的练习和学习。因此，作为高校声乐教学的教师，应该更新教学观念，通过教学让学生找到学习的方向，发挥学生的主观能动性，在声乐学习过程中能够 积极主动地配合教师朝着目标前进。 改革教学模式 教学模式的改革是解决当前高校声乐教学模式单一的重要途径，能够有针对性地培养学生，对促进学生综合技能的提高有着重要意义。教师可以采用多种教学模式进行声乐教学，例如，个别课、小组课、集体课、公开课等的融合既能提高教学效率、节约时间和精力，又能达到良好的教学效果。 例如，针对理论性比较强的知识内容、学生在练习过程中需要注意的问题，教师可以采取集体授课的方式，这3 / 10 不仅节约了课堂的时间，也提高了课堂教学的质量；针对声乐练习课，教师可以采 取小组课、个别课的形式，让学生在练习中一方面提高自身的声乐水平，一方面通过合作练习、交流沟通等，提高学生的合作能力，改进学生在练习中存在的问题，进而提高声乐技能；针对一些声乐知识、舞台经验、综合素质的教育，教师可以采用公开课的形式，让学生积极地参与到教学中来，不断提高学生的舞台演出水平和心理素质。 此外，随着知识的不断积累，专业技能水平的不断提高，教师应该充分发挥小组学习的作用，让声乐水平相同、音色接近的学生一组，进行同一进度的教学内容、教学作业、教学评价等，以利于小组成员之间相互学习，互相取长 补短。 运用现代化教学手段 教学方法和手段的创新，对于声乐教学质量的提高具有不可忽视的作用。随着现代科学技术的不断发展，高校声乐教学应该充分发挥现代化教学手段的作用，一方面能大大提高教学效率，另一方面能扩大学生的知识面，提高学生的声乐综合水平。 在目前的高校声乐教学中，还存在着教学方法刻板的现状，单一地教师教授、学生学习以及琴房练习的教学方法已经不适应素质教育的要求。通过现代化的教学手段，学生能够亲眼看见声音的波形和同步的五线谱，教师也能够对4 / 10 典型的声乐波形进行分析和比较， 对于学生在歌唱过程中存在的问题进行有效地调整，进而能提高教学效率。现代化的教学手段可以运用到高校声乐课堂的很多方面，如发声训练中学生的状态及音色调整、歌曲中的咬字吐字调整、情感的处理等。 此外，为了提高学生的声乐综合水平，还可以将现代化手段运用到以下三个方面： 第一，将上课的录音和录像制作成音像资料，促进学生在课后练习。 第二，结合现代化手段为学生讲解声乐知识，并运用典型的音乐资料进行分析，强化学生的课堂学习。 第三，运用现代化的技术手段，为学生营造良好的学习 环境，并引导学生在具体的声乐中有所感知，进而提高学生的声乐水平。 优化课程设置 目前的高校声乐教学内容普遍针对性不强，缺乏对自身专业培养方向的思考，这就需要高校声乐教师积极优化课程设置，打造符合专业培养方向的课程体系，促进学生的专业技能得到提高，进而更好地实现就业。一些高校声乐教学中，直接引用了专业性的教学课程体系，教学内容不仅枯燥无味，还存在着高深难懂的现状。 此外，还有一些高校的声乐教学中，没有结合自身5 / 10 的专业发展方向进行课程设置。例如，针对师范类声乐教学中的课程设置， 仅有关于声乐技能方法的教育，缺乏关于声乐教学知识的课程设置，这使学生难以胜任日后的教学工作。 因此，高校声乐教学应该充分认识到自身的专业培养方向与课程设置的关系，根据专业培养方向做好课程设置，并制定合理的教学计划。 例如，对师范类声乐培养方向的教学来说，在注重视唱练习、表演基础课、音乐欣赏等课程的同时，加强乐理基础、曲式分析、音乐文化等理论性内容，注重对学生理论知识的培养；对于综合性声乐培养方向的教学来说，为了促进学生声乐综合能力得到提升，更好地适应未来工作需要，可以在开展声乐基础理 论知识课程和技能课程的同时，根据高校实际情况开展一系列的选修课，为学生提供一些实用性课程。 促进理论与技能教育的结合 声乐是一种听觉艺术，也是一种视觉艺术。作为舞台表演者，不仅要展现出优美的声音，还要展现出高超的演唱技巧和感人的艺术表现，这就需要表演者具有优雅的演唱风度和气质。从演唱者自身来讲，要想具有优雅的演唱风度和气质，需要充分了解演唱歌曲的内涵和感情，并将其内化，进而在演唱的过程中由内而外地散发出来。 6 / 10 此外，从声乐教师的角度来说，如果教师没有扎实的声乐知识和教学技能基础，是很难完成教学任务的。因此，无论从师范类的高校声乐教学，还是从声乐技能专门人才培养的教学来说，教师都应注重理论教育与技能教育的结合，防止注重技能教育忽视理论教育的现象出现。 一方面，教师要加强技能训练和指导，为学生提供良好的实践机会，如参与组织演出、教学观摩等，让学生的专业技能得到提高；另一方面，教师要注重课堂理论知识的教育，注重学生对歌曲情感和文化内涵的感知，通过多媒体辅助教育、情境创设教育、作品举例等让学生逐渐提高对歌曲作 品的理解与感悟，进而提升学生的声乐艺术修养。 此外，教师还应该注重自身的引导作用，通过丰富的语言、温和的态度、有效的评价等调动学生的内在动力，提高学生的自信心和创造力，促进学生的声乐综合素质的提高。 总之，在高校声乐教学中，教师要结合高校的教学实际和专业培养方向，优化课程设置、丰富教学模式、创新教学方法，注重技能教育和理论教育，在声乐教学实践中积极探索和总结，不断提高高校声乐教学质量，促进学生的声乐综合素质得到提高。 教学管理 高校中的音乐专业有很多种研究方向 ，这些专业方7 / 10 向都有着自己不同的地位和作用，其中声乐这个专业不仅有很好地发展前景，而且在高校中还有很好地教学条件，但是教师并没有充分利用好这些资源，管理者也没有深入思考这门专业的现状和未来。 现在一些高校中的声乐教学的质量低下，这主要受到管理部门的影响，一直以来，声乐教育所招收的学生都有着特殊的考试方法和内容，因此他们的文化水平相对偏低，很多报考声乐专业的学生都是为了通过这些捷径来跨过大学的门槛，所以这些市场需求给这种专业也进行了相应的市场定位，管理者普遍为了追求经济效益而开办这种艺术类型的专业， 因此他们在进行教学管理时会很容易忽略质量这一重要的方面。 教学主体 声乐教学的主体主要是高校的声乐教师，他们在很大程度上对人才的培养质量造成很大的影响，现在高校很多的声乐教师在开展教学时仍然使用的是传统的教育理念，他们认为只要学生掌握了演唱技巧就算是完成了教学任务。 这种观念严重忽视了审美因素在专业中的作用，声乐教育属于一门艺术课程，很多方面的内容都表现得比较抽象，学生仅仅运用一些演唱技巧是很难完全掌握这些内容的，因此教师应该通过各种方式来提高学生的艺术修养，这对教学质量 的提高有很大的帮助。高校声乐教学的方式在新8 / 10 的时代下发生了很大的变化，新的教学模式对声乐教师提出了更高的要求。 教学对象 高校的声乐教育有着独特的教育对象，这些学生群体不仅文化素质比较低，而且在学习中表现出来的习惯也有待改善，这种教育对象在一定程度上也对声乐教学的质量有很大的影响。现在很多高校都扩大声乐教育的招生规模，这种趋势也影响了整个群体的素质。 教师要提高自身的专业素养 很多音乐作品的学习都需要教师专业的指导，这种指导对声乐教师本身的音乐素养也提出了很高的 要求，现在很多高校的声乐教学质量并不能达到专业标准，这些现象在一定程度上受到教师专业性的影响，学生掌握了基本的演唱技巧只是教学的基础环节，为了使学生能够更深刻地领会每一个作品。 声乐教师还需要在教学中加入情感的内容，这样会使学生的演唱更有生命力。衡量教师的专业素养有很多方面的标准，专业知识是其中一个基础的环节，教师本身需要和学生建立良好的情感纽带，这样对于学生的自信心的提高也会有很大的促进作用。 构建和谐的师生关系 在高校的声乐课堂中有很多方面的因素影响着教学9 / 10 的质量，其中 师生之间的关系一直以来都是教学中应该注意的环节，学生在学习声乐知识的过程中很容易产生各种困惑，不同学生有不同的处理方式，教师需要主动观察并且了解学生，这样才能发现学生的难。和谐的师生关系是所有学科在教学中所追求的一种状态，这种氛围能够克服学生的一些心理障碍，对教学效果有着不可忽视的作用。 利用多媒体教学 现在高校中的声乐教材都存在一些比较复杂的内容，这些内容的理解仅仅靠教师的口头传授是难以达到应有的教学效果，因此教师要充分利用学校提供的多媒体技术，转换教学的形式，这样能够使学生更好地 理解一些抽象的内容。 声乐教学是一门关于音乐的教学，学生不仅需要通过学习掌握听的技巧，而且还要通过训练来提高演唱的能力，这些能力的提高都需要学生要消化一些理论性的知识，由于高校声乐专业学生本身文化素质不高，所以他们对一些理论性的知识既缺少兴趣，也难以深入理解，这种状况就要求教师要用图文和声音等方式来呈现不同程度的知识，这样的教学才能达到理想的教学效果。 科学组织课堂教学 一节声乐课所传授的知识包括很多方面，这些内容都需要教师进行合理地安排，不同的时段要有不同的进度，10 / 10 对大纲 中规定的内容，声乐教师要按照不同的节奏来呈现，而且在一节声乐课堂上，还要正确处理基本内容、练声歌曲和节奏之间的关系，争取让每节课的高潮部分都能达