元素周期表教学设计松江教育信息网.doc

元素周期表三重结构教案（第一课时）松江四中 郑陆华一、本课题的学习价值本节教材是在学生掌握了元素周期律这一理论知识之后出现的，实际上就是元素周期律的图表化。对学生来说，需要在掌握该图表的表现形式和结构特点的基础上加以应用。通过编排讨论来掌握图表，比一般的感知、辨认、理解和识记的心理活动更深刻，应用效果也必然更好。 元素周期表是元素周期律的具体体现，是人们对化学知识的认识由感性上升为理性的结果，是高中学生学习化学的重要工具，有很强的指导性。它蕴含的大量规律不仅能引导学生对化学知识的学习变得轻松而有规律，而且更能加强学生的观察、综合、理解能力。同时元素周期表和元素周期律的发现过程也能够让学生体会到科学的发展不是一帆风顺的，呈螺旋型上升，以及科学家的研究精神都能对学生的情感态度和价值观有一定的影响。理解元素周期表的结构是后续学习的基础。也是应用元素周期表解决相关问题的基础。总的思路是通过复习元素周期律的相关知识引入新知识的学习，然后设置问题引导学生进一步探究原子结构与元素周期表的关系，通过学生自己编制元素周期表体会科学研究的方法。最后在学生讨论交流的基础上，得出周期表的编排规则，为掌握周期表的结构打下基础。二、本课题预期的学习目标1、使学生初步掌握元素周期表的结构。2、通过亲自编排元素周期表，发现其内在规律，体会科学研究的方法，通过对元素原子结构和位置间关系的推导，提高学生的分析和推理能力。3、通过元素周期表和原子结构关系的学习，感悟量变和质变的辨证关系。三教学重点和难点1教学重点元素周期表的结构，周期、族等概念2教学难点探究元素周期表的编排四、教材知识结构和实际教学内容结构比较图1描述了教材中元素周期表的知识结构，该内容需三课时完成。第一课时一般学习元素周期表的结构，第二课时学习元素性质的递变规律，第三课时学习元素周期表的应用。本案例为第一课时，知识结构图如图1所示。本课时的教学处理只是从三课时的内容中选取部分的知识进行组合，而未新增知识点。较明显的变化是将位构性中的结构决定位置移到了第一课时，这样更容易加深学生对“周期序数=电子层数，主族序数=最外层电子数”的理解。五、学生的认知结构知识基础：1、学过卤素、硫、氮、金属等元素的 单质及其化合物的性质。2、知道元素周期律。3、周期性变化的实质是元素的原子核外电子排布的周期性变化。位置和结构的关系元素性质递变规律主族序数周期序数意义原子序数元素周期表编排原则结构周期族图1：元素周期表的知识结构图（第一课时）五、教师课堂教学的思维结构（元素周期表的教学思维结构图第一课时）从原子序数递增的 角度思考电子层数和最外层电子数的 关系3min复习元素周期律，引出元素周期表2min学生总结出元素周期表的 编排原则5min请学生编排118号元素的 表5min发现规律，感知原子核外电子排布的 复杂性从原子结构的特点来理解周期和族5min辨析周期和族的概念和分类15min落实元素周期表的 意义介绍多种形式的元素周期表2min引出元素周期表所作出的重大贡献3min包括推测合成元素、发现新的 元素、对工农业的指导作用知识障碍：1、 认为周期是简单的重复。2、 核外电子数和最外层电子数混淆。3、 由于核外电子排布的 知识了解得不够多，所以难以理解所有的周期。在认知过程中可能产生的问题：1、 为什么会产生副族元素，副族元素的核外电子排布有何不同？2、 能不能编成全是主族元素形成的表？3、 元素周期表有哪些作用？4、 元素周期表只有这种形式吗？5、 为什么只有主族元素的最外层电子数等于它的最高正价？时间分配：七、教学过程讲述：上节课我们已经学习了元素周期律，请大家回忆一下，元素周期律是如何叙述的？元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性的变化。元素的性质包括原子半径、主要化合价、金属性和非金属性。过渡：回答得很正确，但是这样太抽象了，我们能否找到一种表现形式，把元素周期律具体化呢？经过科学家多年的努力，终于找到了元素周期表这种表达形式，元素周期表就是元素周期律的具体表现形式，它表达了元素之间的内在联系。元素周期表有各种形式，人们根据不同的用途，设计成不同的元素周期表，不同的周期表有不同的编排原则，下面就请大家一起来了解一下各种不同的元素周期表。 投影各种形式的周期表 。讨论接下来你能否将118号元素以一定的方式排列成表，体现他们的内在联系？投影学生可能编排出的情况并请学生说明理由。1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar （1）1H2He3Li4Be5B6C7N8O9F10Ne11Na12Mg13Al14Si15P16S17Cl18Ar（2）讲述结构决定性质，把已经发现的一百多种元素按照（2）的编排进行排列就是现在的常见的元素周期表。投影元素周期表提问：请观察元素周期表，总结元素周期表的编排规则。 板书一、元素周期表的编排原则：1、 从左到右元素的原子序数依次递增2、 电子层数相同的元素排在同一行3、 最外层电子数相同的元素排在同一列（稀有气体性质相似，排在一列）提问数一数元素周期表有多少行？多少列？每一行的元素数目是多少？讲述：我们把元素周期表中的每一个行称作一个周期，每一个列称作一族。我们先来认识元素周期表中的行周期。元素周期表中，根据含有元素数目把1、2、3周期称为短周期，4、5、6周期称为长周期，第7周期称为不完全周期，因为一直有未知元素在发现。需作说明的镧系元素和锕系元素请大家参考书上，作为了解。 板书：二、元素周期表的结构短周期：一、二、三周期长周期：四、五、六周期不完全周期：七周期1、周期（三长三短一不全） 讨论：同一周期元素的原子结构有什么相似之处？ 板书：周期序数=电子层数巩固练习：请说出钠元素、氧元素位于什么周期？过渡学完了元素周期表中的行周期，我们再来认识元素周期表中的列族。阅读课本，回答以下问题1、在每一个列的上面，分别有罗马数字、及A、B、0等字样，它们分别表示什么意思呢？2、什么是主族？什么是副族？元素周期表中共有多少个主族？多少个副族？3、零族元素都是什么种类的元素？为什么把它们叫零族？讲述：元素周期表的中部从B族到B族10个纵行，包括了第族和全部副族元素，共六十多种元素，通称为过渡元素。因为这些元素都是金属，所以又把它们叫做过渡金属。 板书：2、族18个列（7个主族；7个副族；一个零族；一个族（8、9、10三个列） 思考元素的性质主要是由元素原子的最外层电子数决定的。在中学化学里，我们主要学习主族元素的性质。请大家分析讨论主族元素的族序数与主族元素原子的最外层电子数有什么关系？ 板书：主族序数=最外层电子数 投影练习 已知某主族元素的原子结构示意图如下，判断其位于第几周期，第几族？总结：通过以上学习，我们要掌握元素周期表的结构。同时大家也要明白科学家们在完成这张元素周期表时，是曲折的、螺旋式前进的。人们得到的知识多数是处于发展中，并且在发展中不断地被完善。可以阅读课外材料进一步体会。3相关链接（1）百变的元素周期表 元素周期表（第一课时）学案一、元素周期表的编排原则：1、 2、 3、 二、元素周期表共有 行 ， 个周期 三、填表：周期序数元素的种类四、周期序数和原子结构的关系： 五、请说出氧、钠元素分别位于 周期。六、元素周期表有 列， 个族，族的具体分类： 七：主族序数和原子结构的关系 。巩固练习 ：已知某主族元素的原子结构示意图如下，判断其位于第几周期，第几族？相关链接（1）百变的元素周期表 八教学反思 元素周期表的结构教学非常重要，但是内容不是很难理解，所以注意充分发挥多媒体的作用，以便有效的提高教学质量。对于元素周期表的编排的原则，进行适当的探究，这里我课前布置他们回去先预先编排，以发散学生的思维，加深对元素周期律的理解，进一步感悟元素周期表编排原则。体会元素周期表的发展与科学发展的关系。课堂内容比较多，注意教师的时间控制。从第三周开始着手备课、制作课件、设计典型例题和课堂作业，一周后发给金老师，金老师看了后提出了很多宝贵的经验。到第六周正式上课时已经在脑海里模拟了无数遍，我在上课前也已经听过了三位中心组老师的意见，所以上课的时候对于让学生自己来编排120号元素学生可能有困难的事心中早有准备，所以不如将错就错，既然我们自己编不出，那么别人编好的我们来看一下它是按照什么原则来编的，这样效果也不错，可加深学生对编排