一年级语文上册教案《司马光》送教下乡教学设计.doc

一年级语文上册教案司马光送教下乡教学设计1学会本课8个生字和8个词语，认识6个字。2正确、流利地朗读课文。3教育学生遇事要像司马光一样沉着机智。教学重点1朗读课文。2指导识字、写字。3通过朗读第四、五段理解司马光遇事时与别的小朋友反应不同，说明他是个爱动脑筋机智聪明的孩子。课前准备1生字生词卡片。2朗读课文的录音带。3分别抄有第四、五两段课文的小黑板。教学时间二课时第一课时一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。1、师述：今天，老师给你们带来了一个好听的故事，你们想听吗？2、师绘声绘色地讲故事，并相机出示挂图。生思考故事主要讲的是谁？3、生回答，师板书：司马光（齐读课题）4、师简介司马光。（司马光是宋朝的文学家，司马是复姓，光是名。）设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）二、指导看图，初步了解图意。1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。1.提出初读要求：（1）读准每个字音。（2）画出本课的生字。（3）标好自然段2.说说课文写了一个什么故事。四、精读一至三自然段。1.第一自然段。（1）指名朗读。（2）出示生字卡片古时候，帮助学生理解古时候就是很久以前。（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。（4）回到课题，是以人物的名字作为课题的。2.第二自然段。（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。3.第三自然段。（1）自读课文，思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的？掉进缸里的小朋友会出现什么情况？（2）学生回答思考题后，教师略作小结，为突出司马光遇事不慌，聪明果敢作好铺垫。五、识记生字，指导书写。1.再次自由认读生字词。2.不看拼音，直接认读生字词。教师检查：开火车读。3.看到课后字表里的字，你觉得哪个字最难记住？你记住了吗？你是怎样记的？你已经记住了哪些生字？4.指导书写几、个两个生字。第二课时一、学习四至六自然段课文。1.第四自然段。（1）指名朗读课文。（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？（3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？2.第五自然段。（1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光砸缸的动作。（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）讨论：司马光没有慌，他是怎样做的呢？举起与拿起作比较，举起说明什么？指名让学生表演使劲砸的动作。几下子告诉了我们什么？（4）再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸？能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？（5）小结：司马光砸缸救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。3.第六自然段。（1）要求有感情地朗读课文，读准得（d）的读音。（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。二、朗读四至六自然段课文。三、发散学生思维。如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？司马光是砸破水缸救小朋友的，那么你还有什么办法救小朋友呢？要求：大胆想象。学生踊跃讲出自己的办法。四、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)五、小结。学了司马光砸缸救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。第三课时一、总结全文。1.指名朗读。2.看图复述故事。3.让学生说说司马光是个怎样的孩子。二、完成课后作业第2题。1.卡片出示两组句子：（1）他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在（花园里）玩。（2）司马光砸缸。司马光用（石头）砸缸。2.要求学生找出每组的两个句子有什么不同。（1）第1组的第2句写明在什么地方玩，并体会表示地点的词语在句中的作用。（2）第2组的第2句写清楚了司马光用什么东西砸水缸。三、指导学生识记字形并书写1开火车读生字，读词语。2自己描生字，记字形，相互交流记字方法。3指导写字。重点指导下面几个字。候：不要漏写第三笔竖。孩：第三笔是提，右边要写紧凑。都：指导双耳旁的写法，第一笔横撇弯钩，不要误写成笔。哭：不要漏写最后一笔点。回：是大口套小口，注意大口的最后封口。