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文档简介

小学数学一年级下册教案：我又长高了21认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。2掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。3认识米尺，会用米尺测量物体的长度。教学重点：认识长度单位米，掌握米和厘米之间的关系。教学难点：估计较长物体的长度，估计较长物体的长度。教学准备:教具：米尺，投影。学具：卷尺。教学流程：一、情境导人（4分）笑笑是我们的好朋友，今天笑笑请阿姨帮她量了身高，大家听一听她说了什么。笑笑说：我今天又量了身高，我又长高了，上次我量身高的时候，正好是一米。可今天1米只到我这儿。（指自己眉毛的部分）我心里真是高兴。1米有多长呢？同学们，你们想知道吗？下面我们就来学习有关米的知识。二、玩中学 （19分）1米到底有多长呢？出示米尺。1.观察米尺，感受1米的实际意义。（1）小组合作，找到1米有多长。预设：如果直接找1米学生会找不到。解决办法：可提前让学生认识一下米尺。（2）用手势表示出1米有多长。（3）伸开双臂感受一下1米有多长。（4）将米尺立起来，站在米尺前，看看1米到身体的哪个部位？明确：让学生感受1米的实际意义。2.联系生活，寻找生活中哪些物体的长度大约是1米？先观察，再量一量，也可以拿尺子去量一量。3.深入观察米尺，找到米和厘米之间的关系。1厘米1厘米地上数，数到多少是1米？问：你发现了什么？明确：从而引导学生发现1米里面有100个厘米。4.总结米和厘米的关系：1米=100厘米 用字母表示1m=100cm三、学中做 （17分）1.试一试，在 上填m或cm。衣柜高约2黄瓜长约20房子高约3让学生独立完成，并说说你是怎么想的。2.判断。一张桌子大约有多高，四个小朋友说法各不相同，请你帮他们判断一下。（教材第17页第一题）3.谁爬得快？小蜗牛和小蚂蚁是好朋友，它们都说自己爬得快，于是它们进行了一次比赛。请你回答以下问题。全长是100，也是 m小蜗牛已经爬了 cm，离终点还有 m。小蚂蚁已经爬了 cm，离终点还有 m。谁最有可能先到终点？四、做中得实践应用：画一条
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