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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-陈立华:永远不要低估小学教育所能达到的高度本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!陈立华:永远不要低估小学教育所能达到的高度 陈立华是个 传奇 :毕业考试全班无错题、32岁就任北京市朝阳区实验小学校长 对于她,人们有太多的好奇,陈立华自己却不以为然。每次见到她,都平静而从容。这一次,深谈了几个小时后,我们终于理解了,为什么她总能创造 奇迹 。小学教育看似简单无奇,实则学问大大。陈立华身上的种种 传奇 ,不过是真心钻进了这大大的学问当中。 知识要像一串葡萄,学完能拎起来 陈立华是以 教学 出名的。 数学三年级上册,第一单元标题叫作 一位数的乘法 。根据教科书的安排,应先教一位数乘二、三位数,每位乘积不满10,以解决乘的顺序问题;接着教一位数乘四位数,引导学生类推;然后教某位乘积满10的和每位乘积都满10的,着重使学生理解积满10进位的道理,并掌握进位的方法。算下来,33页内容,传统教学通常需要21课时。 陈立华没有按部就班,而是对这部分知识动起了脑筋。在她看来,数学知识是一个结构严密的整体, 任何一课、一单元乃本文由论文联盟http:/收集整理至一册书,都不是知识孤岛,而是联系紧密、协调发展的。不仅如此,小学阶段还可以跟中学阶段相呼应、衔接。因此,必须从知识的整体结构和知识、技能协调发展的高度,来研究每一个局部知识、技能的地位和作用。 基于这样的思考,她在备课本上写下了整个单元的关键所在: 知识的连接点:加法与乘法的联系。(24+24+24 24 3) 知识的生长点: 加数相同的(不分步)连加竖式算理 与 乘数是一位数乘法 有共同的算法。 在具体的教学设计中,她首先安排了口算练习(24+24+24),并要求学生说出算理。在她看来,这一环节可以深化学生对于 数位 、 计数单位 、 进率 等核心概念的理解,为引入新知识、突出重点、难点铺设一条道路。 当学生理解了加法和乘法的基本算理之后,陈立华才开始新授课的讲解。 第一个例题是:24 3。此举意在解决乘法竖式的写法、运算顺序以及解决 满十进1 这一知识点,达到对乘法技能的初步理解。 第二个例题马上升到三位数:128 5,且在进位上也增加了难度。从学生对算理的叙述过程来看,显然存在着挑战。因为它失去了加法算式的支撑,学生必须确立新的思维支撑点。 尽管如此,学生在第一个例题中初步形成的技能起到了关键的迁移作用:学生明确了先用3去乘个位上的 4 ,再用3去乘十位上的 2 。现在则变成用5去乘 1 、 2 、 8 三个数,只要及时告诉他们进位的规则,学生就可以较好地完成这一步。 第三个例题是:2304 8。这一步,陈立华大胆地将被乘数由三位变为四位,同时让学生试着处理中间有 0 的情况,在此基础上,引导学生总结算法。 紧接着,陈立华又抛出了2700 3,通过变换 0 的位置,强化了学生对于 计数单位 这一概念的理解,从而使新形成的技能更加深刻和准确。 一节课下来,陈立华顺利完成教材中21节课的关键内容。究其 秘诀 ,无非是整体把握教材的知识结构,运用迁移原理,找到知识的 连接点 和 生长点 。对此,陈立华形象地概括说: 我始终坚信,没有孤立的教学。知识要像一串葡萄,学完能拎起来。 正是凭借这个 拎葡萄 理论,小学阶段的12册数学书竟然被陈立华浓缩到58节课:原本需要39课时的 百以内数的计算 ,被陈立华这么一 拎 ,只需讲 竖式计算 、 进位加法 、 退位减法 三节课就够了;原本需要20课时的 除数是一位数除法 ,仅需一节课;不仅如此,在后期的实验中,陈立华还将整数四则运算(加、减、乘、除)的内 123下一页欢迎浏览更多论文联盟首页 教育论文 教育学文章本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人
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