一年级语文大海睡了教学设计.docx

一年级语文大海睡了教学设计一年级语文大海睡了教学设计教学目标知识和能力：1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。教学准备教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。1、 简介大海。师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。6、 教师范读。二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）2、指导朗读第一句。师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。（1） （点击课件-近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！4、指导朗读第二句下两行。（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？一年级语文大海睡了教学设计教学目标知识和能力：1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。教学准备教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。1、 简介大海。师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。6、 教师范读。二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）2、指导朗读第一句。师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。（1） （点击课件-近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2） 师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。（3）齐读。（让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受那种幸福。！4、指导朗读第二句下两行。（点击课件出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。）(1)师：听：（潮声），你们听到了什么呀？一年级语文大海睡了教学设计教学目标知识和能力：1、 指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。教学准备教师：（白天、夜晚的大海）多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。1、 简介大海。师：你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流发言）。2、 师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。（出示大海的画面，请学生观察画面）3、 你看到了什么、听到了什么？（波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去）（对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！）4、 小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗！安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。大声地读：（开火车读）5、 师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。（出示大海的夜景）天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。6、 教师范读。二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。）2、指导朗读第一句。师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练（1）学生自由练读（2）指名读，老师评价。（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。（1） （点击课件-近景：月亮和星星倒映在海里。）这情景多美啊，谁来描述一下。说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星）