发现自己的潜能_1

1 / 6 发现自己的潜能 教材分析 发现自己的潜能是七年级思想品德课第五课自我新期待第二框题的内容。本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。 学情分析 进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加 以正确的引导。 课标依据 依据是新课程标准 “ 成长中的我 ” 中的 “ 认识自我 ”部分： “ 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 ” 教学目标 1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。 2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。 3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立2 / 6 不断完善自我、超越自我的信心。 教学重点、难点 重点：发掘潜能的方法。 难点：认识和发掘自己的潜能。 教学过程 导入：以 “ 爱因斯坦的脑资源被开发了多少？ ” 为话题来激发学生对潜能的兴趣。 一、人的潜能是巨大的 （一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。 （二）通过 “ 冰山图 ” 让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！ 结论：我们每个人都有一座潜能金矿。 二、认识、发掘自我的潜能 （一）活动：慧眼识宝 认识自己的潜能 请对照 7 个方面的智能，以 “ 冰山 ” 的形式（）， 绘制自己的潜能图。 “ 海平面 ” 3 / 6 语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间 思考：我最擅长的 _智能是如何形成的？ 1、活动目的 （ 1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。 （ 2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的！ （ 3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习 、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。 2、活动要求 （ 1）请同学们用深色的笔画图。 （ 2）用发展的眼光，客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。 （ 3）思考：我最擅长的 _智能是如何形成的？ （ 4）画好的同学请举手示意。 3、活动过程 （ 1）请同学上台展示自己的潜能图。 （ 2）现场采访，师生互动。采访以下四个问题： 海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？ 从你的潜能图上可以看到， 7 座 “ 冰山 ” 是有高有低4 / 6 的。为什么你会这样画？请简单介绍。 你觉得自己的潜能在哪儿？ 你最擅长的 _智能是如何形成的？ 4、活动点评 从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的！大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。 潜能的发掘也是有方法的，刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘，通过熏陶 、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。 （二）举例说明 1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例，请学生根据事例，并结合书本，提炼出发掘潜能的方法。 2、归纳总结 三、体验发掘潜能的快乐 活动：小游戏 “ 口 字加两笔可以写出多少个汉字？ ” 1、活动目的 （ 1）发掘学生的想象能力。 5 / 6 （ 2）体验发掘潜能的方法，感受发掘潜能的快乐。 2、活动要求 积极开动脑筋，独立思考完成 。 3、活动过程 （ 1）请一位同学上台在黑板上写，其他同学在纸上写。 （ 2）先给学生一定的时间，看能写多少个字。 （ 3）给出明确的目标：至少写出 12 个字（具体字数根据现场学生情况可再调整），再给学生一定时间，看还能写出多少个字。 4、活动点评 在明确目标的情况下，只要大家有足够的信心，开动脑筋，积极地去尝试，就能发掘潜能。 四、提升认识 通过一段电子相册的播放，使学生体会到高度发达的当今人类政治、经