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2019-2020年高中地理上学期常见天气系统教学设计课题名称常见的的天气系统科目地理年级适用班级平行班必修 1 2 单元（章） 3 课（节）教学时间 2一、教学目标知识与技能： 1、 通过图表比较冷锋与暖锋的差异，分析三种锋对我国天气的影响2、 运用图示比较南北半球的低压（气旋）、高压（反气旋），分析低压（气旋）、高压（反气旋）对我国天气的影响。过程与方法：1、 学生绘制冷锋和暖锋示意图，比较冷暖锋的异同，总结归纳判读冷暖锋的方法2、 学生绘制南北半球的低压（气旋）、高压（反气旋），比较气旋和反气旋异同，南北半球气旋和反气旋差异情感、态度和价值观：培养学生的分析问题的能力，理论联系实际的思想观念二、教学重难点重点冷锋暖锋的比较及对我国天气的影响，气旋和反气旋特点及对我国天气的影响难点运用有关知识判读冷暖锋，气旋反气旋三、教学过程预设环节名称学习内容教师活动形式学生活动方式教学设计意图环节1锋与天气1、要求学生阅读教材，了解气团和锋的概念，锋的分类,l冷锋、暖锋和准静止锋2、画图分析冷锋与天气，讲解冷锋的符号，雨区的位置主要在锋后，冷锋过境前受暖气团控制，气温高、气压低，天气晴朗；过境时常出现云雨雪、大风等天气现象；过境后气温低，气压高，天气转晴3、运用图表说明冷锋对我国天气的影响，北方夏季的暴雨，沙尘暴，寒潮4、要求学生绘制暖锋示意图，分析暖锋。说明暖锋对我国天气的影响。暖锋的降水在锋前，暖锋过境前，受冷气团控制，气温低，气压高，天气晴朗；过境时，出现连续性降水，过境后，气温高，气温低，天气转晴。一场春雨一场暖，是暖锋对我国天气的影响5、准静止锋的形成原因，说明江淮准静止锋和昆明准静止锋对我过天气影响。6、利用表格比较冷锋暖锋和准静止锋阅读教材根据教师要求完成分析学生根据图文资料，绘制暖锋示意图，比较暖锋过境时、过境前、过境后天气状况根据所学解释江淮流域梅雨，贵阳天无三日晴这两种现象的原因根据表格完成相应的内容培养学生自主学习，提取信息的能力培养学士解决实际问题的能力环节2低压（气旋）、高压（反气旋）与天气1、要求学生阅读教材，了解低压和低压槽、高压和高压脊的概念2、画图分析北半球的气旋和反气旋，气旋呈逆时针向中心辐合，反气旋呈顺时针向四周辐散3、让学生分析南半球的气旋和反气旋，南半球的气旋呈顺时针，反气旋呈逆时针4、气旋对天气的影响，以台风为例，台风是指中心附近最大风力在12级以上的热带气旋， 形成于洋面温度超过26度的热带或副热带洋面，多发生在夏秋季节，台风发生时强风、暴雨和风暴潮会带来巨大破坏力，但是会缓解旱情5、反气旋对我国天气的影响，北方的秋高气爽，和长江中下游的伏旱5、比较南北半球的气旋和反气旋阅读教材，并在图上找出高低气压中心，低压槽和高压脊画出南半球的气旋和反气旋完成表格培养学生自助分析问题的能力四、教学反思 把教材和学生实际生活体验结合起来，有
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