我自己会整理公开课教案.docx

我自己会整理公开课教案我自己会整理教学活动 江西省九江市污阳区柴桑小学 孙思茹 教学目标1情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。2行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学准备挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。教学过程一、创设情境，揭示课题1请学生拿出课本。（出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。）2师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。）3小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习我自己会整理。二、操作、评价、激发兴趣1请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）2教师针对学生讲解不够之处进行补充。3女同学整理书包，男同学观察、评价。4男同学整理书包，女同学观察、评价。5学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。6小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。三、模拟实践，感悟明理1（投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。2整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。）出示：课桌（图片）板书：整齐。3学生动手整理自己的文具盒。4你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1）（课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。）分别说说自己是怎样整理这些物品的。（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。”四、合作交流，情感体验1出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间）。师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。）2学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。（合作交流。）3指名学生演示整理的过程。（可多人。）4师问：这个小朋友的房间有什么变化？（生答：漂亮、美观。）板书：美观。小朋友们真能干，都能自己的事自己做。板书：自己的事情自己做。五、课堂小结，拓展延伸1小结：今天同学们学会了整理书包、文具盒、课桌、房间。虽然整理的方法各种各样，但只要看上去整齐、美观，拿东西方便就可以了。希望小朋友们在家也能坚持这样做，好吗？生答：好！我自己会整理教学活动 江西省九江市污阳区柴桑小学 孙思茹 教学目标1情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。2行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学准备挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。教学过程一、创设情境，揭示课题1请学生拿出课本。（出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。）2师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。）3小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习我自己会整理。二、操作、评价、激发兴趣1请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）2教师针对学生讲解不够之处进行补充。3女同学整理书包，男同学观察、评价。4男同学整理书包，女同学观察、评价。5学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。6小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。三、模拟实践，感悟明理1（投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。2整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。）出示：课桌（图片）板书：整齐。3学生动手整理自己的文具盒。4你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1）（课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。）分别说说自己是怎样整理这些物品的。（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。”四、合作交流，情感体验1出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间）。师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。）2学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。（合作交流。）3指名学生演示整理的过程。（可多人。）4师问：这个小朋友的房间有什么变化？（生答：漂亮、美观。）板书：美观。小朋友们真能干，都能自己的事自己做。板书：自己的事情自己做。五、课堂小结，拓展延伸1小结：今天同学们学会了整理书包、文具盒、课桌、房间。虽然整理的方法各种各样，但只要看上去整齐、美观，拿东西方便就可以了。希望小朋友们在家也能坚持这样做，好吗？生答：好！我自己会整理教学活动 江西省九江市污阳区柴桑小学 孙思茹 教学目标1情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处，乐于自己整理书包及其他用品。2行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3知识与技能：经历整理过程，学会整理生活用品的多种方法。教学准备挂图、活动小图片、投影仪、多媒体。教学过程一、创设情境，揭示课题1请学生拿出课本。（出现了有的同学动作快，有的同学动作慢。）2师问：平时你们的书包是谁整理的？哪些同学是自己整理书包的？（生举手，师表扬这些学生：自己的事情自己做。）3小结揭题：大部分小朋友做得不错，能自己整理书包。今天我们就一起来学习我自己会整理。二、操作、评价、激发兴趣1请两位同学到前台演示整理书包的过程，并口述整理的方法。其余同学认真听、仔细看，再说说自己是怎样整理书包的。出示：书包（图片）2教师针对学生讲解不够之处进行补充。3女同学整理书包，男同学观察、评价。4男同学整理书包，女同学观察、评价。5学生再次拿出课本，前后对比，体会自己整理书包的好处。6小结：刚才大家能按书的大小、类别把书包整理好，这样拿起书来怎样呢？板书：方便。三、模拟实践，感悟明理1（投影仪展示：学习用品零乱摆放的课桌。）师问：你们感觉怎样？（启发学生感受不整理的坏处。）指名学生上台整理，其余同学仔细看，然后评价。2整理课桌后，你们感觉怎样？（启发学生感受整理的好处。）出示：课桌（图片）板书：整齐。3学生动手整理自己的文具盒。4你们除了会整理书包、课桌、文具盒，还会什么？（生答）（1）（课件出示图片：整理玩具、整理书架、叠被子。）分别说说自己是怎样整理这些物品的。（2）师问：假如你从书架上拿书，看完后该怎么办？（看图片。）（用过的东西放回原处，可以保持房间整齐，拿东西也方便。）（3）生看书：“哪些事我能做到，做到了给圈涂上喜欢的颜色。”四、合作交流，情感体验1出示挂图及活动图片（物品摆放零乱的儿童房间）。师问：你们觉得这间房子怎么样？有什么不好？（生答：乱七八糟，不整齐、不美观。）你能帮着整理一下吗？（调动学生情绪。）2学生分小组讨论，互相说说自己打算怎样整理。（合作交流。）3指名学生演示整理的过程。（可多人