口语交际- 采访——做一回小记者(苏教七下)

1 / 6 口语交际 : 采访 做一回小记者 (苏教七下 ) 莲山课 件 k 口语交际 采访 做一回小记者 教学目标： 1、了解采访的一般知识。 2、学习采访的一般要求。 课时安排 一课时 教学过程： 第一课时 2 / 6 初备统复备 一、课前预习： 1、采访与演讲的区别。 采访不同于演讲。演讲主要是以 “ 我 ” 为中心的个人口语表达训练，是面对听众输出信 息，而采访则是要从采访对象那里获得自已所需要的信息，是一种口语交流的形式。由于采访目的、对象、环境的不同，采访过程存在着种种可变性，因此就需要充分做好采访前的准备工作，更需要学习并掌握一定的采访方法和技巧。 2、采访要注意的事项： a、采访前的准备。（材料准备、列采访提纲） b、采访起始语的几种方式： 开门见山式（适合于采访上级领导、专家、英模等） 启发诱导式（适合采访一般群众） 委婉迂回式（适合于采访长辈、贵宾、明星等） （以上知识要点可由学生在课前认真作好预习，在堂上教师可相机结合学 生的现场表现联系采访实例进行点评。） 二、创设情境，激发思维，提高兴趣。 3 / 6 1、播放中央电视台 “ 焦点访谈 ” 节目组采访英国首相布莱尔的采访实况录像。（约十分钟） 2、教师提问 这次的采访环境氛围有什么特点？ 3、教师作简要点评 采访的环境是在游览故宫的过程中，环境开阔、优美，氛围应是轻松、和谐和热烈的，可以说是一种高层次的，充满艺术性的采访。 4、教师运用实物投影仪出示课例一 （学生思考讨论） 下面是意大利著名女记者奥林埃娜 法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录，她从祝贺邓小平的生日开始了采访： 邓小平：我的生日？ 法拉奇：不错，邓小平先生，我从你的传记中知道的。 邓小平：既然你这么说，就算是吧。我从来不知道什么时侯是我的生日，你也不应该祝贺我啊。我已经 76 岁， 76 岁是衰退的年龄啦。 法拉奇：邓小平先生，我父亲也是 76 岁了。如果我对他说那是一个衰退的年龄，他会打我一巴掌呢。 邓小平：他做得对。你不会这样对父亲说的，是吗？ （请同学们运用学习到的采访知识对以上这位记者的采访作出评论） 5、教师作简要点评 A、采访起始语运用了委婉迂回的方式。 4 / 6 B、拉近了彼此的心理距离，谈话气氛和谐、轻松、融洽。、 6、教师运用实物投影仪出示采访课例二（学生思考讨论） 下面是一位实习记者对一位优秀班主任的采访实录节选。 问 听说你在班主任工作中取得了很优异的成绩。 答 不过是做一些班主任应该做的工作。 问 市政府授予了你优秀班主任的光荣称号，是吧。 答 那是领导的一种鼓励吧。 问 那也与你的勤奋努力分不开呀。 答 更重要的是学生的努力和家长的配合呢。 问 你为什么主动要求当班主任呢？ 答 这应该说是工作的需要和学校领导的信任吧。 （请同学们运用 学习到的采访知识，对以上这位记者的采访作出评论。） 7、教师作简要点评 A 、封闭式的没话找话。 B、无问而发，阻塞思路。 8、教师运用实物投影仪出示采访课例三 以下是一位记者对著名电影演员古月（毛泽东的饰演者）的采访实录节选。 问 胡学诗科长，咱们能交谈一会吗？ 答 你怎么对我的情况这么了解？ 问 胡科长，当年搞文化宣传您是科长，我是宣传干事。说起来咱们还是一条战壕里的战友呢。 5 / 6 答 看来咱们有共同语言。 问 您参加演出的四渡赤水大决战开国大典我都认真看了。 答 感觉怎么样？ 问 我觉得您在大决战中的表演不如开国大典成功。 答 那好，咱们谈谈。 （请同学们根据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论。） 9、教师作简要点评 A、寻找共识媒介，疏通感情渠道。 B、直言不讳，激发话意。 三、现场采访模拟训练 材料一 采访一位高级中学校长。 采访话题 关于减轻学生学习负担的问题。 材料二 某电视台要搞一组访精神病患者康复的专题报道，一位节目编辑问女患者 “ 你什么时候得的这个病啊？ ”对方敏感地反问 “ 什么病 ？ ” 该编辑随口便答 “ 就这个精神病呗。 ” 对方立即起身离去。节目制作只好暂停。 6 / 6 请你分析一下，为什么这次采访失败。如果要想获得成功，应怎样设计问题？