古诗两首：氓导学案

1 / 6 古诗两首：氓导学案 莲山课 件 k 氓导学案 【新课标解读】 1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。 2、能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。 3、阅读语言文字方面的著作，尝试用所学的知识和方法解释语言 文字运用中的现象，探索有关问题。 【学习目标】 1、学习诗经的有关常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。 2、反复朗读并掌握文中重点实词虚词的用法。 3、理解女主人公情感的变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象。 【学习重点】 1、熟背本诗，掌握文中重点实词虚词的用法。 2 / 6 2、比兴手法的运用及个性鲜明的人物形象。 【学习难点】 女主人公情感的变化。【课时安排】一课时【课前导学】 一、知识链接 作品零距离： 知识卡片一 追溯背景： 诗经是我国第一部诗歌总集。记录了自西周初年至春秋中叶大约五百多年的社会生活。原本只称诗，共 305 篇，所以又称 “ 诗三百 ” 。诗经共有风、雅、颂三个部分。其中 “ 风 ” 包括十五 “ 国风 ” ，有诗 160 篇，大都是各地民间歌谣，这是诗经的精华；雅分 “ 大雅 ” 、 “ 小雅 ” ，是宫廷乐曲歌词，有诗 105 篇；颂分 “ 周颂 ” 、 “ 鲁颂 ” 、“ 商颂 ” ，是宗庙祭祀的乐歌，有诗 40 篇。诗经是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。 后人习惯上把 “ 风 ” 、 “ 雅 ” 、 “ 颂 ” 、 “ 赋 ” 、 “ 比 ” 、“ 兴 ” 合称诗经的 “ 六义 ” 。 氓是卫风中最长的一首民歌，也是诗经中较有代表性的一首弃妇诗。氓，古义指民众、百姓或男子，念 mng；而今义指道德败坏的人，如 “ 流氓 ” ，念 mng。 知识卡片二 诗经的表现手法：赋、比、兴。 （ 1）赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也。 铺陈 （ 2）比者，以彼物比此物也。 比喻 3 / 6 （ 3）兴者，先言他物以引起所咏之词也。 联想 二、温故知新 自主学习：诵读诗歌，注音并解释氓（）淇水 （）愆期（）将子无怒（）乘彼垝垣（）（）载笑载言（）体无咎言（）尔卜尔筮（）（）于嗟鸠兮（）（）其黄而陨（）无食桑葚（）自我徂尔（）淇水汤汤（）（）言既遂矣（）无与士耽（）以我贿迁（）女也不爽（）渐车帷裳（）（）士也罔极（）夙兴夜寐（）靡有朝矣（）躬自悼矣（）咥其笑矣（）及尔偕老（）隰则有泮（）（）言笑晏晏（）亦已焉哉（）三、预习导读 1、通假字：例句假借字本字意义氓之蚩蚩于嗟鸠兮犹可说也隰则有泮 2、古今异义： （ 1）送子涉淇，至于顿丘（古义：。今义：） （ 2）自我徂尔，三岁食贫（古义：。今义 ： 3、词类活用： （ 1）二三其德（） （ 2）夙兴夜寐（） 4、一词多义： (1)其： 咥其笑矣 桑之未落，其叶沃若 /其黄而陨 士贰其行 不思其反 (2)以： 秋以为期 乘彼垝垣，以望复关 以尔车来 以我贿迁 (3)之： 氓之蚩蚩 /士之耽兮，犹可说也 总角之宴，言笑晏晏 静言思之，躬自悼矣 (4)言： 载笑载言 体无咎言 静言思之 4 / 6 5、学成语识文言：（解释成语意思）（ 1）愆 qin 拖延。（愆伏） （ 2）垣 yun 矮墙，也泛指墙。（断壁颓垣） （ 3）载 载 zi 一边 一边。（载歌载舞） （ 4）咎 ji 灾祸。（咎由自取） （ 5）贿 hu 财物。（行贿受贿） （ 6）耽 dn 沉溺。（耽于幻想） （ 7）陨 yn 落。（陨石、陨落） （ 8）汤汤 shng 水势很大的样子。（浩浩汤汤） （ 9）爽 过失，差错。（毫厘不爽，屡试不爽） （ 10）罔 wng 没有。（置若罔闻） （ 11）靡 m 无，没有。（靡日不思） （ 12）夙兴夜寐 早起晚睡。形容勤劳。 （ 13）遂 顺心，满足。（遂心如意） （ 14）躬 自身。（事必躬亲） （ 15）信誓旦旦 誓言诚恳可信。旦旦：诚恳的样子。 （ 16）老使我怨。老 同你白头到老。 （ 17）女也不爽 差错（屡试不爽）。 6、文言句式：（翻译下列诗句，尽量保留原诗的韵味） 将子无怒，秋以为期。译文： 匪我愆期，子无良媒译文： 8、固定句式 载笑载言（载 载 ，固定句式，译为 “ 一边 一边 ” ） 反是不思，亦已焉哉！（焉哉，固定5 / 6 结构，语气词连用，表示强烈的感叹，可译为 “ 了吧 ” 。）环节一：整体感知 概括情节，感受情感 章节 情节 人物 感情变化 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 【课中导学】 环节二：合作探究 、文中女性有着怎样的性格？ 、讨论题：结合课文内容 ,联系社会背景探究诗中女主人公被抛弃的原因？ 3、找出运用比兴手法的诗句，并结合诗句分析其作用。 环节三：巩固提升 讨论题：透过氓中的爱情悲剧，你能从古今中外的名人6 / 6 名著或神话传说中的爱情故事里发现点儿什么吗？从女主人公的悲剧命运中你得到什么启示？ 【课后导学】 写作练笔 请