三年级上数学教案探索乐园11冀教版.docx

探索乐园 教学目标：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。2.能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。3.积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重难点：运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。教学过程：【导入】谈话导入 同学们还记得上次我们班举行的联欢会吗？上次联欢会给我们留下了深刻的印象，我们欢歌跳舞，过的很开心。我们不但节目表演的很精彩，而且教室也布置得很漂亮呢！还记得我们上次是怎么布置的吗？【讲授】方案一 老师知道有一个班的同学，他们和大家一样也把不同颜色的气球串起来装饰教室。他们班长还制定了两个气球装饰方案呢！这是他们制定的第一个方案。（课件出示方案一）请同学们仔细观察，你发现了什么？生1：我发现气球是按两个红色、两个黄色、两个红色、两个黄色的规律排列的。生2：我发现气球的排列是按照红、红、黄、黄的规律排列的。生3：我发现两个红气球中间夹着两个黄气球，两个黄气球中间夹着两个红气球。生4：我把气球分组，两个红色的气球、两个黄色的气球为一组，它们是一组一组排列的。既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（课件出示问题），照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴说一说。生1：我用表示红气球，用表示黄气球，第16个是，所以第16个是黄色气球。师：你的想像力很丰富，能用图形来表示规律。生2：我用1（或A）表示红气球，用2（或B）表示黄气球，第16个是2（或B），是黄气球。师：真不错！能用数字（或字母）简洁地表示规律。生3：我用红表示红气球，用黄表示黄气球，第16个是黄，所以第16个是黄色气球。生4：我把气球分组，四个气球为一组，16个气球正好是4组。第16个气球是这一组的最后一个，所以是黄色的。算式：164=4（组）（师板书）那么你能不能用这种方法算一算第25个气球是什么颜色的呢？3.比较不同的方法，分析用数学计算的方法解决问题的优越性。你们都很棒，用不同的方法把老师的问题解决了，那么你们认为哪种方法比较好呢？那么同学们能不能用这种简单的方法算一算第87个气球是什么颜色的？【讲授】方案二 既然我们发现了气球排列的规律，那么老师这儿有一个问题想让大家帮助解决一下，（课件出示问题），照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？请同学们自己想一想，然后把你的想法和你的小伙伴说一说。【活动】我是小小设计师 气球有很多种颜色，也可以设计许多种方案，下面你来当小小设计师，自己设计一种方案，并依据你的方案给同学们提问题，好吗？注意：在给别人提问题时候之前，自己要把答案先算出来，不然就不能判断他的回答是不是正确了。好了，开始吧！学生展示设计方案，提出问题，全班共同解决。【练习】我来显身手 为庆祝北京奥运会圆满结束，北京市某小学的学生手举福娃欢庆胜利。按照贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的顺序排列，第268个同学的手里举的是哪个福娃？【练习】巩固训练 参加军训的同学们站成一排，教官让他们按1、2、3、4、5、6循环报数，那第51个同学报的数是（ ）【测试】巩固提高 社区敬老院举行“重阳节”老年趣味活动。