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1 / 3 可能性教案 (人教课标版三年级上册数学 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第三课时 教学目标： 1.进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多。 2.能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 3.培养学生简单的逆向思考推理能力。 教学重难点： 能根据可能性的大小逆向思考比较事件数量的多少。 教学过程： 一、复习导入 复习比较两种结果可能性的大小。 教师出示两种颜色的笔：蓝色 3 枝、红色 1 枝。问：如果让一位同学闭上 眼睛随意从中抽出一枝，可能是什么颜色？（可能是蓝色也可能是红色） 哪种颜色的可能性最大？为什么？ 引导总结：蓝色的笔在总数中占了四分之三，红色的笔只占四分之一，所以抽出蓝色笔的可能性大，抽出红色笔的可能性小。 二、探究新知 1.学习比较三种结果可能性的大小。 2 / 3 （ 1）教师在原来两种颜色的笔的基础上，增加了 6 枝白色笔，如果闭着眼再从中随意抽出一枝。 （ 2）小组讨论： 怎样能很快得出：抽出哪种颜色的笔可能性最大？抽出哪种颜色的笔的可能性最小？ 引导：一共有几种笔？ 哪种笔在总数中所占得最 多？哪种占得最少？ 2.自学例 4 指名回答例题中的问题。 3.引导总结方法： 当可能性的大小与数量相关时，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性就越小。 4.巩固练习 完成例 5 下面的 “ 做一做 ” 。 5.迁移类推 课本第 110 页第 7 题 6.可能性大小的逆向思考 （ 1）设疑引思：我们已经知道从数量的多少可以推想可能性的大小，从可能性的大小可以推想数量的多少吗？ 出示例题 5，从题目黄棋子被抽到了 5 次，紫棋子被抽到了15 次，这说明了抽到紫色棋子和黄色棋子的可能性谁大？因此纸袋里的 黄色棋子多还是紫色棋子多呢？ 3 / 3 （ 2）总结：从而这里可能性的大小与棋子的多少有关，抽到的可能性越大的棋子，数量也就越多。所以紫色棋子多。 3.反馈练习。 学生独立完成练习二十四第 8、 9 题，并说明自己的理由。 三、运用拓展 练习二十四第 10 12
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