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文档简介

1 / 4 可贵的沉默教案 可贵的沉默 【教学目标】 1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 【教学重难点】 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他 人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话揭题，学生质疑。 二、初读课文，读准字音。 三、再读课文，初知课文大意。 2 / 4 四、查字典或联系上下文理解 “ 异口同声、左顾右盼 ” 等词语的意思。 五、指导书写。 重点指导：顾、复、缓、享。 第二课时 一、导入新课 1上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？ 2今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。 二、自由读文，整体 感知 1、课件出示两幅画面。 2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。（用 “” 划出。） 3、学生反馈。 4、再指导学生看图说话。 三、细读课文，体味情感 1、学习课文第 1 9 自然段。 （ 1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？ （ 2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。（用 “ ” 划出。） 3 / 4 （ 3）指导朗读。 重点指导第 7 自然段： 他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。 （ 4）联系学生实际，引起共鸣。 2、学习课文第 10 13 自然段。 （ 1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。 （ 2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 出示句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 提出要求： 先自己读读句子。（随机指导读长句子的 方法。） 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是，他们还没有意识到的极为珍贵的东西是。 同桌同学说一说。 指名填空。 指导朗读。 3、学习第 14、 15 自然段。 （ 1）自由读第 14 自然段，看看沉默之后的又是一种怎样4 / 4 的热闹呢？（四人小组交流。） （ 2）联系生活实际，展开想像。 4、学习第 16、 17 自然段。 （ 1）自读课文，联系前文想一想：你读懂了什么？还有什么疑问？ （ 2）小组交流。 重点指导理解句子（出示）： 这一片沉默给了我多大的享受啊！ 四、老师总结，点明主题 五、拓展与延伸 1开展一次
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