名师工作室xx年工作总结

1 / 9 名师工作室 XX 年工作总结 名师工作室 XX 年工作总结 xx 名师工作室是我们教育局面向小学学段成立的工作室，意在于通过工作室来引领带动小学教师专业的成长。工作室成立以来，在上级领导的亲切关怀和支持下，我们扎实有效的开展各项工作，通过帮带活动、研培结合和定向指导三大途径充分发挥名优教师的学科优势和资源优势，密切关注课堂教学的创新、引领、帮扶、带动作用，促进广大青年教师的专业成长，充分发挥辐射作用，推动城乡教育均衡发展。 一、基本情况 xx 工作室成立于 XX 年 3 月，地点在南街小学。这一工作室是我们县教育 局面向小学学段成立的，意在于通过工作室的活动来引领带动小学教师的专业成长。基于这一需求，我在组建工作室成员的过程中考虑到了 1、要有综合性（即兼容面向小学的所有学科，语、数、英、体、音、美、科学、思品各科老师皆考虑在列） 2、突出学科性（即突出语、数、英三个科目组成主要的成长团队）。所以我的工作室的组成情况是这样子的：【出示具体说明】： 1、学科的包容性； 2、语文，数学各三名，英语、科学一名；都是省市教学能手。 二、工作思路： 1、名师工作室 +教学能手工作站模式 2 / 9 名师工作室与教学能手工作站携手共建，资源共享 ，合作共赢。 2、 1+n 教师队伍优秀梯队培养模式 工作室组成人员各为一名名师团成员，每人根据自己的学科特点及教师群体组建一支青年教师成长团队，通过工作室活动带动其专业成长。【出示团队成员表格】 在工作室成立之际，我的愿景就是服务小学教育，做到先行研究、引领带动、示范辐射，努力把工作室成员培养成为教育理念超前、教学理论深厚、教学智慧充盈的名师工作团队，使工作室成为我县小学教育的实验地，未来名师的成长地，教研成果的发源地。 三、主要做法 1、建立保障机制，助推教师成长 为了保证工作室各项工作顺利开展 ，在工作室第一次全体会议上，我带领大家共同学习了工作室的工作目标、工作思路、工作原则及工作制度，明确了工作室成员 “ 七个一 ” 的目标任务，即：每人每周推荐阅读一篇教学文章；每月撰写一篇教学札记或教育故事；每学期精读一本教育专著，并撰写一篇读后感，上传博客；每学年每人拟定一个微型课题，制订好课题研究方案，这一方案将成为 1+n成长团队的研究主题，其成员做到倾心袒腹，团队齐心，互动交流，提炼精品，年终要有课题研究方案、课题研究活动资料、课题研究成果；3 / 9 每人每学期上好一节公开课或微型课；每学期每人至少指导成就一名青年教师 ，有帮扶记录；每人至少在县级或县级以上教研活动承担一次公开课和一次专题讲座，发挥示范和引领作用。这 “ 七个一 ” 的目标任务既是团队成员制定计划实施计划的成长指标，也是工作室考核每一位成员的刚性任务。【出示考核方案】工作室制定完善了考核表与具体考核方案，要求每位成员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。 为了集聚和传递工作室成员群体智慧和科研成果，也为了克服时空带来 的诸多不便，我们创新工作举措，做到资源共享，建立了 QQ 群及微信，开通了 xx 名师工作室博客平台。这样便于团队成员上传资料，讨论交流，资源共享，成果展示。每次活动的教案、课件、讲座稿、观课议课的心得反思、评课稿、案例分析、读书随笔、一年一度的总结论文等上传博客。如今已上传 56 篇。 2、开展学科活动，搭建交流平台 工作室的主要活动是根据语数英和综合四大类别来安排的，上半学期主要开展了英语和综合学科；下半学期语数及读书活动。 综合学科： 4 / 9 为了充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，促进我县体音美教学相互交流和 同步发展， xx 名师工作室携手城关中心学区于 XX 年 4 月 22 日到王村矿小进行小学体音美学科送教下乡活动。 此次活动得到了县教育局普教股和王村矿小全体师生的大力支持。普教股张卫京同志、城关中心学区各校长参加了活动，特邀城关小学体音美专业教研组长王志强、马利军、梁婉莉老师作专业点评和教学指导，会议由工作室负责人主持，王村矿小郭青艳校长致辞，张卫京同志在会上作了恳切的讲话。 工作室选派了团队成员谢星祥、雷亚洁、张娟媚三位骨干教师送上体音美示范课，学区 50 多名学科教师积极观摩学习，并展开了研讨交流活动。这三节示范课 将小学体音美优质课堂和先进教育理念送到乡村校园，将教育理论、教学方法与现代教学操作手段呈现在师生面前，受到基层广大教师的热烈欢迎。课后，所有听课教师在专业老师的带领下展开研讨交流活动，交流中，老师们围绕体音美学科教学中问题和困惑，畅所欲言，推心置腹，积极交流，有益探索。 这次 “ 送教下乡 ” 活动充分发挥了骨干教师的示范引领作用，通过骨干教师送课、课后研讨交流、专业教师点评，有效提升了基层体音美教师处理教材、备课教研、设计教学、驾驭课堂等能力，促进全县基础教育的均衡发展。 5 / 9 英语学科 为了加强名师工作室英语学 科团队青年教师的教学基本功，尽快提升教师对教材的自主研读能力和教学方案的设计能力，构建工作室英语科青年教师成长的平台，发现和培养更多优秀教师。 XX 年 5 月 20 日， “ 活力小学英语单词 ” 课堂教学研讨活动在城关镇南街小学如期举行。来自城关二小、三小、王村矿小、王村中心、城关中心的专职英语老师参加了本次活动。 活动分为四个环节 : 第一环 节示范观摩课。由二小王莉老师和三小的徐美丽老师共同承担。她们认真研读教材，课前精心准备，为大家呈现了两节富有活力、充满情趣的示范课。课堂上引人入胜的情境创设，情趣交融的游戏互动，扎实有效的单词训练，亲切阳光的教态教姿，给听课老师留下了深刻的印象。 第二环节说课、评课、研讨。授课老师根据课程设计理念、课后的所思、所感、所获进行了精彩地说课；听课老师进行了评课，对这两节示范课给予了高度赞扬，并对英语教学中存在的问题进行探讨与交流。 第三环节专家点评。由省级教学能手张红玲老师做了点评。 最后总结强调：单词教 学是英语教学的重中之重，它决定着学生听说读写的技能，影响着学生学英语的兴趣和爱好，作为一名英语教师，应在每一节课上重点抓住单词教学进行整6 / 9 合设计，力求做到 “ 趣 ”“ 活 ”“ 实 ”“ 优 ” 。要求参会的每位老师能以这次活动为契机，以单词教学为重点，以每节课为研究平台，趣化、优化、活化课堂教学，推动全校乃至全县英语教学走向新高。 张红玲老师作为省级教学能手，英语学科带头人，再加上自身多年的教学经验和理论研究，在英语教学上有很深的造诣。在全市组织的送教下乡英语教研活动中为乡下教师作了一场题为如何活力小学英语课堂单词教学研 究的讲座，讲授示范课一次，她标准流利的英语口语、风趣幽默的肢体语言让大家感受到了英语的风采与魅力。她用浅显易懂的语言，举例演示等方法向各位英语教师介绍了自己在教授单词教学时课堂上容易操作的活动。这些小活动既简单又灵活，可根据英语课堂的实际教学情况选择使用，让大家在亲身体验这些小活动中体会到课堂教学的多样性和灵活性。 读书活动 为了提高工作室团队成员的人文素养，为了激发他们成为名师的信心与决心，工作室开展了 “ 读名著 *促成长 ” 读书活动。工作室举行了教师读书沙龙启动仪式。活动的主题是“ 走进名师 *励志成长 ” 。 推荐书目有做个书生教师：一个特级教师的成长随笔、美国名师是怎样炼成的、读书成就名师 12 位杰出教师的故事。工作室要求教师在读书中一定要 “ 真读、真思、真写 ” ，努力变成具有丰富思想7 / 9 内涵的 “ 本土教育家 ” 。活动主要有两大流程： 1、自主阅读 XX 年 4 月 11 月期间，团队成员自主阅读推荐书目，做好读书笔记，撰写读书心得； 2、召开 “ 走近名师 *励志成长 ” 读书沙龙活动。这次读书活动让团队成员与名师对话，且读且思、且思且行，从经典中汲取智慧，在阅读中完善自我。 语文学科 11月 25日， xx名师工作室第八次主题 研讨活动在我校召开。这次活动辐射面广，参加交流的教师是来自不同乡镇不同学校的骨干教师。 本次活动的主题是 “ 通过文本补白提高学生语言表达能力的培养 ” 此次活动分为三个环节，首先，由工作室成员路莉老师介绍这次活动应注意的事项，其次，由每位参会教师分享自己在课堂教学中关于文本补白方面口语训练的做法，其中，城关小学雷邓芳老师提出的 “ 补白，让文本更放异彩 ”思想新颖，给人印象深刻，县第三小学范娇艳老师的 “ 把补白留在文后 ” 教给了学生学习的方法、丰富了学生的想象，来自黑池中心小学的郭晓露老师的文本补白从工具性的角度上对学生 思维的训练的做法独特 十三位教师不同的观点、不同的做法得到了大家一致认可。会议第三项由十三位工作室成员自由挑选其他任意三位成员的经验内容作自我解读，并给出自己的意见和建议。这次会议各位学员都能8 / 9 向同仁虚心学习、虚心请教，最为关键的是大家从中找到了语文课堂文本补白的研究方向和动态，为以后的教学研究指明了方向。会后，大家一致表态要将这些新思想、新做法带回去在各乡镇扩散到每个学校、每个班。 会议同时确定了本学年的研究重点和研究方向，要求所有成员再次围绕这一主题发动影子教师进行深入研究，并为此上一节高质量的公开课 ，撰写论文。在集体活动的时候作为主讲人向大家汇报自己的研究成果和心得体会。 数学学科 小学数学课堂教学指导研究网络研讨 . 过去一年，工作室通过一系列活动的有效开展，给年轻教师以极大的启迪，为他们业务水平的提高指明了方向，帮助他们站稳讲台，少走弯路，快速成长！ 我的工作室可以说面向的是小学学段，小学学段所有的学科，所有的老师，可以说定