语文十册五单元教案.doc

课题：16课.心中的丰碑 第 1 课 时 新授课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案知识与技能：1.认识10个生字，理解、积累本课的新词。2、有感情的朗读课文，体会文章表达的思想感情。3、感知女公安局长任长霞的光辉形象。4.体会关键词的表达作用。过程与方法：1.课前收集相关资料，为了解人物感悟人物的光辉形象打下基础。2.引导学生朗读，揣摩关键语句的含义及其表达作用，体会作者的情感。情感态度与价值观 感知公安局长任长霞的光辉形象，激发我们的崇敬缅怀之情。 重点：理解课文内容，感知人物的光辉形象。难点：理解重点语语句的含义及其表达作用，体会作者表达的情感。突破方法：在读懂的课文内容的基础上，引导学生抓住重点语句品读。联系生活体验，畅谈感受。教法与学法 教法：引导、点拨法。学法：自主学习、合作探究教学准备：录音机 幻灯片教学步骤：一、情境导入播放哀乐，配以旁白：2004年4月中旬的一天，嵩山悲号，颖水呜咽，登风万人空巷，20万群众排成长龙，百花、黑幛连成一片，送殡唢呐声萦绕天际，人们守候在灵车经过的路上，送别、缅怀“千家万户的门神”、百姓的闺女、孤女的“妈妈”。她，登封市公安局局长任长霞。二、初读课文，整体感知1.阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。2.学生自读自悟，小组合作探究。3.师生共同探究，汇报初读效果。（1）.出示生字卡片，读准字音，辨清字形。deng zhen zhi wu zhou ju xiong bei登 侦 职 呜 昼 拘 凶 碑 zhu dao铸 悼(2).理解、积累词语（幻灯示）呜咽：伤心哭泣的声音。形容风、水等的声音凄切。吊唁：祭奠死者并对家属进行慰问。噩耗：令人吃惊的不幸消息（多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息。）萦绕：萦回环绕。公仆：公众的仆人 ，比喻替公众服务的人。今指政府官员。（3）.关于课文。通过描绘三幅画面，再现任长霞的光辉形象，表达人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。4.有感情的朗读课文。 三、课堂小结这节课有什么收获？四、课时作业一、读拼音写词语。Xunzhi wuye zhouye xiongshou dengfeng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比再组词侦（ ）拘（ ）碑（ ）铸（ ）悼（ ）贞（ ）句（ ）牌（ ）寿（ ）掉（ ）三、选词填空悲号 呜咽1.嵩山（ ），颖水（ ）.飘洒 倾诉2.雨像泪一样（ ），泪如雨一般（ ）。课题：16课.心中的丰碑 第 2 课 时 新授课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案知识与技能：1.进一步感知任长霞的光辉形象。2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。情感态度与价值观 感知公安局长任长霞的光辉形象，激发我们的崇敬缅怀之情。 重点：理解课文内容，感知人物的光辉形象。难点：理解重点语语句的含义及其表达作用，体会作者表达的情感。突破方法：在读懂的课文内容的基础上，引导学生抓住重点语句品读。联系生活体验，畅谈感受。教法与学法 教法：引导、点拨法。学法：自主学习、合作探究教学准备：录音机、小黑板一、 复习导入1. 听写生字词2.概括课文的内容3.指名朗读最令人感动的部分。二、自主学习，合作探究 1.学生自读课文，在书中标画相关内容、谈体会：（小黑板示） （1）. 课文通过哪几件事来写任长霞的哪些精神品质？ （2）.课文描绘了人们悼念任长霞的三幅画面，是怎样描绘的？表达了人们什么样的思想感情？（3）.体会下列句子的含义：（听录音机朗读） 人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊!人们用口为你铸碑，用心为你树碑，百姓的好女儿啊！你没有离去，你在我们心中永生，人民党好公仆啊！2. 小组讨论研究，教师巡视指导。3. 共同探究，全班汇报交流。三、指导朗读，升华感情1.学生有感情的朗读课文。（1）.学生自读，读出感情，注意语调，节奏。（2）.指名朗读。2.谈读后感受。任局长，我想对你说：。四、课堂小结 通过本文的学习，我们无论在语文知识，还是在精神情操方面都会有很多的收获，都来说一说吧！课时作业一、 在括号里填上合适的词语。( )的案件 （ ）的黑势力 （ ）的黑头目（ ）的罪恶 （ ）的鲜花 （ ）的情景 （ ）的凶手 （ ）的费用二、读句子，谈体会人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！-。三、摘抄课文中的拟人句，比喻句，夸张句。1.。2.。教学后记：课题：17.袁隆平访谈录 第 1课 时 阅读课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案知识与技能：1.认读本课的7个生字，理解、积累新词语。2.感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。3.学会采访，试着进行采访。情感态度与价值观： 感受袁隆平的科学探索精神，培养我们不怕困难一往直前的学习品质。重点：感知袁隆平探索的艰辛，感受袁隆平的科学探索精神。突破方法：引导学生收集相关资料，与读课文、讨论交流相结合。难点：试着进行采访。突破方法：通过对本文的学习，引导学生归纳总结采访的形式、方法等，然后引导学生合作完成小型采访。教法与学法 教法：引导法、点拨法。学法：自主学习、合作探究教学准备：搜集袁隆平的相关资料、录音机、幻灯。一、激情导入 由感动中国2004年度人物获奖者袁隆平的颁奖词导入：“他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，他仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。二、自主学习，合作交流 1.自学课文，认读课文中的生字，读通句子，读懂内容。 2.思考： （1）文章在形式上有什么特点？ （2）主持人从哪些方面对袁隆平进行了采访？ （3）我们通过阅读作者的采访，有些什么样的感情？ 3.分组交流。 4.全班交流。 （1）文章是访谈录，记录了采访的过程。是以主持人提问，而被采访者回答的形式来组织内容的。 （2）.主持人从哪些方面对袁隆平进行了采访：（幻灯示）“是什么促使您从事这项研究呢？”科学研究的动机“您的探索之路一定充满艰辛吧？”科学家的探索历程“您觉得，这个电视剧里的袁隆平是您吗？”科学家的真实“除了能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？”科学研究的特色“您能说说自己取得成功的经验吗？”总结科研经验。（3）.感知科学探索的艰辛，感悟科学家的创新精神和一往直前的壮志。三、拓展延伸 1.自读课文，归纳总结采访的方法、形式等。 2.试着采访。 （1）.对本班成绩优异的同学进行采访，录音机录下学生的话。（2）.小组合作，讨论交流采访的内容，提拟采访的问题。（3）.主持人进行采访，记录员进行记录。 （4）.将记录进行整理，作为学生学习的经验借鉴。四、课堂小结。通过本节课的学习，我们又有新的收获，好好总结吧！课时作业一、选择正确的读音。 搓（ cuo zuo） 穗（sui hui） 摄（ she nie） 峻（jun jin）二、写出下列词语的近、反义词。 近义词：艰辛（ ） 反义词：失败（ ）三、根据对母亲的了解，对母亲进行采访。请拟写采访问题。 1.。 2.。 3.。教学后记：课题：18.红虾 第 1课 时 新授课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案知识与技能：1.认读本课的9个生字，理解、积累新词语。2.朗读课文，复述课文内容。3.感知画家凡.高的绘画成就及其高尚的品格。4.理解文章插叙的作用。过程与方法：引导学生朗读、读中感悟，抓住重点语句品读，交流感受。情感态度与价值观：感知画家的伟大与平凡，培养学生正确的人生观，价值观，陶冶学生的情操。 重点：读懂课文内容，感知画家的伟大与平凡。突破方法：引导学生读课文、读中感悟，探究交流。难点：理解文章插叙的作用以及重点语句的含义。突破方法：引导学生读懂课文，抓住重点语句品读、感悟，找出插叙的部分探究交流。教法与学法 教法：引导法、点拨法。学法：朗读、感悟、探究、交流。教学准备：搜集凡.高的相关资料或画作、幻灯或挂图 、小黑板。 教学过程：一、兴趣导入 1. 幻灯或挂图 展示凡.高的作品。学生欣赏感悟交流。2.揭示课题并板书课题。3.简介凡.高及其画作。二、初步阅读，整体感知。 1.认读、书写生字。2.理解词语。黑板示：恩宠：恩惠与宠爱。惭愧：因有缺点或错误而感到不安，羞愧。毫不相识：彼此一向不认识。毫不犹豫：做事情立即果断，没有迟疑。3.用自己喜欢的方式读课文。（1）.学生自读课文，复述课文。（2）.同桌间相互交流复述。（3）.班内汇报，复述课文。（4）.概括课文主要内容。三、再读课文，质疑问难 1.学生快速地朗读课文，思考：课文中哪些地方，令你感动？或提出疑问，在课本中标示出来。 2.交流，整理。四、课堂小结 本节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们各自用一句话概括出来吧！课时作业：一、读拼音写词语 fang zu lin lie can kui qi can en chong ( )( ) ( ) ( ) ( )二、积累词语。 （ ）无助 毫不（ ） （ ）（ ）交加 （ ）无助 素不（ ） 分外（ ）三、缩写句子。四年后，凡.高这位尝尽了世间炎凉的艺术家，在苦难中凄惨的辞别了人世。课题：18.红虾 第 2课 时 新授课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案课时目标： 1.感知画家的人生经历及其品格。2.理解插叙的作用。3. 体会重点语句的含义。教学准备：挂图或灯片教学过程：一、复习导入 1.听写生字词。2.指名复述课文内容。二、再读课文，谈印象。 1.学生自读课文，谈谈凡.高给你留下的印象。2.交流汇报。（1）尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家。（2）他，仅仅活了37岁！(3)创作了静物画红虾。（如果有挂图或灯片展示给学生看。）(4)凡.高同情、资助贫苦的小女孩。三、研读感悟1.学生自读思考：（1）.怎样理解“世间炎凉” 和“人生孤独” ？（2）.凡.高的画不好吗？为什么？“一张也卖不出去” ？（3）. 凡高的静物画红虾卖了多少钱？凡.高此时有何表现？（4）. 凡.高用卖画的钱做了什么？为什么？（5）.课文第2.3.4.自然段是插叙，为什么要用插叙？2. 小组交流。3.班内交流汇报。（1）.凡.高太贫穷了。他一个人流落异乡，身边既无亲人又无朋友。虽然他每天都从事14至16个小时的绘画工作，但是他的画却一张也卖不出去。“付不了房租”“凡高的绘画成就生前始终没有世人的承认。”（2）.凡.高的画却成了“品”珍，静物画红虾，“有人出价数千法郎购下了它！”可见凡高的生前时世间炎凉。（3）.凡.高的静物画卖了五个法郎，“这算是最大的恩宠了。他紧紧的拽着这五个法郎，赶忙离开了小画铺。”他多么需要这五个法郎呀！（4）.“他几乎是毫不犹豫的把自己刚刚拿到手的五个法郎，全部送给了这个素不相识的、楚楚可怜的小女孩。”“他觉得”凡.高多么善良呀！（5）.插叙交代凡高的贫困，雨后问把仅有的五个法郎送给孩子形成对比，更突出凡高的可贵品质。4.读感悟人场面，升华感情。（1）.学生自读令自己感动的部分。（2）.你想对凡高说点什么呢？交流讨论。四、课堂小结 尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家凡高却具有高尚的情怀，值得我们崇敬，更引发人的深思。你想到了什么？课时作业一、比一比，再组词。宠（ ） 惭（ ） 凄（ ） 绘（ ）庞（ ） 渐（ ） 萋（ ） 刽（ ）二、写出下列词语的反义词。毫不犹豫（ ） 饥寒交迫（ ）三、读句子，谈体会。他几乎是的把自己的刚刚拿到手的五个法郎，全部交给了这个素不相识的、楚楚可怜的小女孩。教学后记：课题：19.爱因斯坦与小女孩 第 1课 时 新授课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案知识与技能：1.认读本课的7个生字，理解、积累本课的新词语。2.朗读课文，复述课文内容。3.读懂课文内容，感知大科学家平凡的一面。过程与方法：1. 引导学生搜集资料，更好的了解人物。2.引导学生反复朗读，读中感悟交流，理解课文内容。情感态度与价值观：感知大科学家平凡的一面，学习大科学家诚恳谦虚的生活态度。 重点：理解课文内容，了解大科学家的平常生活。突破方法：引导学生反复朗读课文，复述课文，读中感悟，探究交流。难点：感受大科学家诚恳、谦虚、执着的品质。突破方法：引导学生理解课文的主要内容，饥饿和资料，感悟交流。教法与学法 教法：引导法。学法：自主学习，合作探究。教学准备：搜集爱因斯坦的相关资料、幻灯片。 教学过程：一、谈话导入 同学们，你们都知道那些科学家？在你们的眼里科学家是怎样 的？都来说说吧！其实，科学家在科学研究集成就上是伟大的在生活中确是平凡的，今天我们将一起走进大科学家爱因斯坦，感知伟人的平常生活。二、初读感知 1.自读课文及阅读提示，读准字音，读通句子，了解故事大意。2.汇报交流初读情况。 （1）.认读本课生字及词语。（2）.理解新词。（3）.本文讲述了一个什么故事？复述课文，注意表示时间推移的词语。（4）.说说你还有什么问题。三、自主学习、合作探究1.自学课文。勾画圈点批注，理解提出的问题。2.讨论交流。（幻灯示）（1）.生活中的爱因斯坦是怎样的一副模样？（2）.小女孩做什么？（3）.爱因斯坦有什么变化？（4）.爱因斯坦为小女孩做了什么？（5）.从这个故事中我们有哪些感悟？3.小结爱因斯坦与小女孩之间建立了深厚的友谊，他们以真诚对待真诚。从中我们感受到爱因斯坦作为科学家在科学研究中是执着的，在生活细节中却又是平凡的，有着诚恳、谦虚的品质。四、课堂小结把你学了这篇课文的收获写下来吧！课时作业一、选择正确的读音棕（zong zhong） 褐 ( he huo) 裹（guo go）二、写出下列词语的反义词。伟大（ ） 整齐（ ） 小心（ ） 三、概述课文内容，注意表示时间推移的词语。 表示时间推移的词语：、。 课题：口语交际 老师做个朋友好吗 第 1课 时 口语交际课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案教学目标：1.以“老师，做个朋友好吗”为话题，进行、口语交际。2.开一个座谈会，请老师参加。3.培养学生的口头表达能力4.通过交际、让师生间心灵沟通。重点：开一个座谈会，让师生间心灵沟通。突破方法：指导学生开座谈会，各自畅谈自己的想法，表达自己的愿望，达到心灵沟通。难点：组织好这个座谈会，达到预期目标。突破方法：指导学生制定座谈会的程序，调动学生在座谈会的主动性、积极性、真沉感动畅所欲言。教法与学法 教法：引导法。学法：自主合作，讨论交流。教学准备：座谈会的准备工作、制定座谈会的程序的文字投影片 。 教学过程：一、谈话导入 同学们谈谈对“朋友”的理解。交朋友有何好处？什么样的人可以做朋友？ 有同学对老师说：“老是，做个朋友好吗？”你们是怎么看的呢？今天，我们将以此为话题，展开口语交际。二、明确要求 1.读口语交际提示，明确具体要求。2.座谈会开展：出示制定座谈会的程序的文字投影片（1）.分组交流。作好记录，推荐代表。 师生间的小故事。评说自己的心事。表达自己的愿望。 （2）.班内推荐代表交流（3）.倾听老师的新声。老师表达自己的心愿。学生认真倾听。根据老师的表达，学生结合自身的愿望，再次交流。 3.小结老师和学生之间即是师生关系，更是朋友关系。四、课堂小结 由学生总结本次口语交际的收获。课题：习作5 第 1课 时 习作指导课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案教学目标：1.请选择你生活中熟悉的一个人作为写作对象，写他的一两件事。2.注意突出人物特点。3.自拟题目。4.通过交际、让师生间心灵沟通。重点：选择你生活中熟悉的一个人作为写作对象，写他的一两件事。突破方法：通过回顾课文的写法，说、议、引导学生习作。难点：突出人物的特点。突破方法：引导学生说、议，然后习作，点评，修改。教法与学法 教法：引导法。学法：回顾、说、评、议、自主习作。教学准备：佳作例文 。 课时目标：1. 指导习作。2. 完成初稿。一、谈话导入本单元我们所学的课文都是写人的。同学们回顾一下，他们各是怎样的人？学生回顾交流。今天，我们来写一写 我们熟悉的人。二、明确要求1.学生阅读习作提示，将重要的语句画上标记。2.交流他的特点。三、开启思路1.复习引路。复习回顾本单元写人的文章，归纳写作方法，明确怎样突出人物的特点，抓住人物的语言、行动、神态等来表现人物。不仅可以把人物写活，而且能够把事件写清楚、写具携带打动人心。2.确定对象。 我的写作对象是谁？有什么样的特点？可以用怎样的事例来突出人物特点？这几件事情可以怎样安排？ 3.指导对象。（1）.研读材料，确定主题。（2）.依据人物特点展开合理的想象，如事情怎样发展，结果怎样？四、试着写初稿，学生自主完成初稿。课题：习作5 第 2课 时 习作指导课编写时间： 月 日 执行时间： 第 个教案教学目标：1.请选择你生活中熟悉的一个人作为写作对象，写他的一两件事。2.注意突出人物特点。3.自拟题目。4.通过交际、让师生间心灵沟通。重点：选择你生活中熟悉的一个人作为写作对象，写他的一两件事。突破方法：通过回顾课文的写法，说、议、引导学生习作。难点：突出人物的特点。突破方法：引导学生说、议，然后习作，点评，修改。教法与学法 教法：引导法。 学法：回顾、说、评、议、自主习作。教学准备：佳作例文老班长课时目标：1.交流习作初稿。2.修改习作，完成习作教学步骤：一、交流初稿1.学生组内互读习作。2.学生评议，推荐组内优秀的习作。3.全班交流。（1）.有个组推荐的同学朗读习作。（2）.学生交流评议，重点注意是否写出了人物的特点。（3）.老师相机指导、点评。二、修改习作1.学生各自修改习作。2.组内交流、评议。3.再次修改。三、完善习作1. 学生认真仔细地修改自己的习作。2.认真规范的抄写在作文本上。 四、佳作赏析1.读例文老班长2.师生点