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文档简介

北师大版一年级语文下册教案 快乐的小公鸡教学设计之四1、让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、在整体认读中认字学词。2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学准备：课件生字卡片小黑板教学过程：一、复习字词，感受快乐。1、复习生字先同桌互相检查，感受互相帮助的快乐，后老师检查。2、复习词语，再次感受互相帮助的快乐。二、理解课文内容，感捂快乐1、动画展示，学生听录音并思考问题小公鸡到哪里寻找快乐？它找到快乐了吗？为什么？2、四人小组交流后指名说3、出示四次对话，教师指导朗读采用各种形式的读：先男女生比赛读，小组读，师生比赛读，表演读。4、师问：他们的回答一样吗？5、后来小公鸡找到快乐了吗？6、你喜欢小公鸡吗？用 的小公鸡训练说一一句完整的话。三、拓展延伸，分享快乐1、你有没有因为帮助过别人而感到快乐过，让大家分享一下。用我，也很快乐。（先同桌交流后指名说）2、总结。做一个乐于助人的孩子。3、积累和快乐有关的词语四、写字，再次体验快乐。1、四人小组交流，写最和帮时应注意什么？2、指名说。3、组词，造句五、作业设置1、做一个快乐的人2、写生字教学反思语文课应该怎么上，该营造一种什么样的氛围，该使用哪种模式，这是广大教师都在探索的问题。俗话说：他山之石可以攻玉。语文教学不管选用什么策略，或创造什么样的教学模式，运用何种教学方法、手段，都必须把学生放在首位，以学生的发展为本，以引导学生的自主学习为本，以培养人文意识、道德情操、发展能力为本。本节课注意以读为主，读中探究，自始至终注意学生对文本的诵读和语感的培养，积极引导学生在读中悟境、悟情、悟法
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