七年级语文下册第18课桥梁远景图教案语文.doc

1 18. 桥梁远景图 教学目标 1理解科学创造的魅力，培养热爱科学的精神。 2理解本文说明顺序的安排、说明方法的选择。 3培养学生浏览课文，整体把握内容和思路的能力。 4学习质朴、简洁、生动的说明语言。 教学重点 学习作者生动的语言、恰当的比喻、打比方的说明方法；学生能够合理、科学地想象。 教学难点 形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想象。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、结合注释，了解作者茅以升 教师补充：茅以升，我国著名的桥梁专家，曾任中国科学院学部委员(相当于现在的院士)、清华大学教授、中国铁道科学院院长、全国科学技术协会副主2 席等职。他一生致力于桥梁的设计研究和教学工作。20世纪30年代他设计并主持修建了钱塘江大桥，解放后，又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的文章和科普读物。其中，中国的石拱桥也被编在中学语文课本里。 二、阅读理解活动 1审题无论浏览还是精读，抓住题目去分析思考，无疑为我们把握课文的内容和思路提供了一把钥匙。本文题目告诉读者什么呢？ 明确：本文题目，告诉了读者本文写作的主要内容，即桥梁事业发展的远景蓝图；也告诉了读者本文内容的时态特点，即未来时，是想象中的。所以，由本文题目，我们又可以知道本文的体裁是科幻说明文。 2浏览全文，把握全文内容。 提示：抓住每段的中心句或段首语，想一想，全文可以分成几个部分？每一部分写什么？ 明确：全文分为两大部分。 第一部分(12段)：说明桥的重要性和桥的结构。 第二部分(313段)：具体设想桥梁远景图。 3全班齐读，要求准确流利，不回读，不增字，不少字。 4讨论主体部分的内容。 (1)对将来的桥梁和造桥业，作者进行了哪些大胆的想象？请摘录课文有关内容回答。 明确：将来的桥造得又快又好，很便宜，很美，很低，有的没有桥墩或者桥墩浮在水面，桥是可以弯曲的，很小很轻的，或者是无梁的。 (2)启发学生弄清作者如何设想桥的“远景”，从而理清主体部分的说明顺序。 明确：第58段，侧重在现有桥的基础上，说明如何改进完善，使将来的桥造得更快、更便宜、更美、更低、更灵活。文章由将来造桥的时间和材料，写到将来处理材料的技术，以及新技术产生的低成本和更“美”更好的结果，这些都有先后的事理逻辑联系。 3 第913段，作者侧重于突破现有桥梁的造型和结构，作了更大胆的设想，表现了独特的创造能力。这里的说明顺序，先由上而下，即由桥梁的特别写到桥墩的特别(这样也照应了第2段中说明桥梁结构的顺序)，最后再写弯曲桥、便携桥和无梁桥。 由此看出，本文说明的顺序是，由一般桥的改进写到特殊桥的创造，想象步步推进，层层深入，很有内在的逻辑力量和鲜明的创造精神。而每一种桥介绍之前，又都用“将来”的句式作段首语总领下文，这样使文章的条理更加清晰，一目了然。 (3)思考：作为一个著名的桥梁专家，还要对未来的桥梁业进行大胆的设想，这说明了什么？ 讨论并明确：现有的可能不尽如人意，对现有的不满足，所以萌生了对已有的事物进行改进、完善、扩展和延伸或重构和创造的想法，这正体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。能用有关事实证明吗？能举一两例吗？ 三、布置作业 1搜集有关资料，看看作者的哪些“幻想”，今天已变成了现实。再了解在人类历史上，还有哪些想象终于变成了现实。 2书面作业 (1)给下列加点的字注音： 喜鹊 桥墩 凝固剂 折叠 颠簸 缆索 携带 点缀 承载 登载 便宜 方便 水涨船高 头昏脑涨 (2)解释下列词语： 承载 生色 添娇 小巧玲珑 水涨船高 颠簸 点缀 望洋兴叹 4 第二课时 一、学生讨论（检查作业完成情况） 1分组介绍查阅的有关资料和图片(有条件的可播放多媒体、幻灯片、纪录片等)，看看作者的哪些“幻想”现在已成了现实，体会想象力在创新中的重要作用(上海南浦大桥和杨浦大桥的有关资料见教师用书)。 2学生自由发言，举出人类历史上想象终于变成现实的一两个例子。 小结补充：想象，是人类愿望的高度延伸。作为创造性思维的基本形式之一，它在人类的文明与进步中，起过巨大的作用。 早在人类的蒙昧时期，人类就幻想能像鸟儿一样飞翔在天空，历史书和有关资料也曾有过记载。19世纪末，美国的两个自行车修理工莱特兄弟，在想象思维的指导下，发明了飞机，实现了人类幻想飞上天的愿望。人类登上月球，遨游太空，又实现了九天揽月和坐地日行八万里的梦想。现在，从宏观到微观，从科学领域到文学艺术领域，哪里少得了想象？所以，爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一句话，没有想象，就没有科学，没有一切文学艺术，就没有发明创造。因此，作为中学生，我们应当对想象思维给予足够的重视，在生活和学习中，自觉拓展自己的想象力，努力使自己成为一个有想象力、有创造力、有科学精神的人。 你周围的生活中，有哪些技术或情形，让你觉得不便或不满，你能发挥自己的想象，去改进、完善，甚至设想重建它们吗？请课后用一篇文章来说明，字数不少于500字。 二、理解写作特点 提示：作为一个科学家，茅以升固然有着大胆想象、大胆创造的科学精神，为中国的桥梁事业作出了杰出的贡献，但科学精神同样也包括严谨求实的精神。严谨与大胆想象在茅以升的身上得到了完美的统一。 1作者是如何严密而审慎地把自己大胆的幻想表达出来的？ 5 (1)复习全文结构思路和说明顺序。板书：结构顺序，层层推进。 (2)学生讨论第6段中的一句话：“架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需人的劳动力。” 这句中的“差不多”能否去掉？为什么？ 明确：这样表达更有余地，不把话说绝对，体现了一种严谨的态度。(板书：语言严谨) 2文章用了哪些说明方法？ 明确： (1)引用神话故事，引用、活用别人的好词佳句。 引用神话的作用：牛郎织女鹊桥相会的故事，是人们熟悉的，且带有浓郁的浪漫色彩，用在这里，不仅恰当巧妙地说明了桥的重要性，而且更能引发读者的兴趣，激发读者的想象力，这样使说明的语言既质朴通俗，又生动形象，富有感染力。 引用别人的词句化在自己的文句里，例如，引用毛泽东的“一桥飞架”、“胜似闲庭信步”，引用庄子的“望洋兴叹”，既为想象的内容服务，又使说明的语言更形象活泼，生动风趣，耐人寻味。 (2)打比方。 第2段说明桥梁的构造时，用了打比方的方法说明桥的三要素：桥就像一条板凳，板凳的腿就是桥墩，下面的“脚”就是基础，板凳的板就是桥梁。这样的比方，既形象贴切，又准确洗练，深入浅出，充分显现了作者严谨朴实的语言作风。 总之，本文的说明方法多样，说明的语言质朴严谨，形象生动，与说明的内容达到了完美的统一，充分体现了一位资深科学家既大胆想象而又严谨审慎的态度