2019届高考语文二模试卷(含解析).doc

2019届高考语文二模试卷(含解析)一、现代文阅读（9分）1（9分）阅读下面的文字，完成问题。 无论是在书体演变期或个性风格翻新期，书法风格的表现形态都具有着意而为或随意而作的两大类型。这也是一对大的风格范畴，它是各种风格的概括和归属。一件书法作品，是着意型的还是随意型的，这是由书家在作书时所具有的精神状态和观念形态所决定的。 在书体演变期，着意型的风格往往是在其实用的社会功用目的所造成的某种格式制约下产生的，即庄重场合、庄重用途对书家提出了庄重恭谨的作书要求。而这一要求又促使了日益追求端庄工整的书法审美观念的形成。大量的刻铸铭文所表现出的日趋工整的风格，就是在这样的用途要求之下形成的，如西周金文，从早期的仿效手写体形态逐步脱出，中期出现线条匀称、结体和章法端整的作品，而至春秋战国时的石鼓文，再至秦小篆刻石，形成工整端严的极端风格，即为一典型例子。 在手写体墨迹遗存中，因日常一般的应用目的而产生的书迹则占大多数。这一类书迹草率急就，不计工拙，从其实用意义上来说，只求能识能懂，起到记录语言、传达信息的作用即可，但在无意间却创造了有意追求而不可得的天趣妙境。今天从艺术欣赏的角度去看，它有着独特的艺术审美价值。如春秋末期的侯巴盟书、汉代大量的急就文书等等，均为此类。 在书体演变期中，着意型与随意型的风格表现，一般是实用的社会功用观念起着决定性的作用。而作者主动积极的审美追求必须服从于这一实用目的和由这一社会功用目的所生成的社会流行的某种审美理想。而在随意型的大量书迹中，我们才充分感受到先人们的艺术天性灵感自由喷发，因为这是一大片自由天地，不受任何特定用途的特定审美观念的制约。 在士大夫文人个性书风翻新期，书法风格的变化以士大夫文人书家的自觉追求为主旋律，各种书体体式、法度，在其基本形式法则的制约下，书家们竞相发挥各自的艺术天才和丰富的想象力，通过钻研前人书法，锤炼功底，融会贯通，发之以性情，力求创新风格。其崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈。故在这一时期，无论是在刻铸铭文的书迹中，还是在手写体墨迹中，无论是为特定用途恭谨而书的作品，还是在随意所为，任情随性的书迹中，我们都能在一定程度上感受到书家的个性审美意识的作用，这一点在唐以后的书法创作中更是日益鲜明而强烈地彰显出来。（摘编自徐利明中国书法史的基本特征）（1）下列分别是关于书法的“着意”与“随意”的表述，不正确的一项是 A在书体演变期，“着意”型书法一般在庄重场合、庄重用途时出现，这是由书家当时的精神状态和观念形态所决定的。B“着意”型书法在书体演变期促进了追求端庄工整的书法审美观念的形成，大量的各种刻铸铭文，如西周金文就是典型的例子。C侯马盟书属于“随意”型书法代表作品，它是在崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈的情境下创作的。D“随意”型书法往往草率急就，不计工拙，但从中我们更能感受到先人们的艺术天性灵感的自由喷发。（2）下列表述，不符合原文意思的一项是 A在书体演变期，实用的社会功用目的所造成的某种格式的制约形成了着意型这一书法风格。B日常一般的书法作品，因较少约束，只求能识能懂，于无意间却创造了具有独特的艺术审美价值的书法风格。C无论是“着意”型还是“随意”型书法，在书体演变期，作者的审美追求都必须服从社会流行的某种审美理想。D在修改书风翻新期，书家们打破各种束缚，竞相发挥各自的艺术天才和丰富的想象力，创造出各种书体体式、法度。（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A书法的着意与随意只是一对大的风格范畴，在个性书风翻新期，都在一定程度上表现出书家的修改审美意识。B西周金文书体作品风格是在庄重恭谨的作书要求促使日益追求端庄工整的书法审美观观念的条件下形成的。C“随意”型书法只和日常应用有关，不受特定用途的特定审美观念制约，给书者提供了极大的自由发挥空间。D唐代以后的书法创作以士大夫文人书家的自觉追求为主旋律，较少刻铸铭文的书迹，因而个人的风格更加鲜明而强烈。二、古代诗文阅读（36分）2（19分）阅读下面的文言文，完成下列各题。 陈生弼教，字明允，燕人也。家贫，从副将军贾绾作记室。泊舟洞庭。适猪婆龙浮水面，贾射之中背，获之。 锁置桅间，奄存气息，而龙吻张翕，似求援拯。生恻然心动，请于贾而释之。携有金创药，戏敷患处，纵之水中，浮沉逾刻而没。 后年余，生北归，复经洞庭，大风覆舟。幸扳一竹簏，漂泊终夜，絓木而止。援岸方升，有浮尸继至，则其僮仆。 力引出之，忽僮仆肢体微动，喜而扪之。无何，呕水数斗，豁然顿苏。而枵肠辘辘，饥不可堪。有二女郎乘骏马来，生不敢前。有男子步驰，似是驭卒，因就问之。答曰：“此西湖主猎首山也。”生述所来，且告之馁。驭卒解裹粮授之，嘱云：“宜即远避，犯驾当死！”生惧，疾趋下山。 茂林中隐有殿阁，近临之，又疑是贵家园亭。穿过小亭，杳无人迹。因疑地近闺阁，恇怯未敢深入。俄闻马腾于门，似有女子笑语。生与僮潜伏丛花中。忽闻人语纷挐，少间来，曰：“王妃请陈郎入。”生伏地稽首，妃急起拽之，曰：“我非君子，无以有今日。婢辈无知，致忤佳客，罪何可赎！”即设华筵，酌以镂杯。生茫然不解其故。妃曰：“再造之恩，恨无所报。今夕即遣息女奉侍。” 日方暮，妃命引生就帐。数十妖姬扶公主交拜。生曰：“羁旅之臣，反赐姻好，实非所望。”公主曰：“妾母，湖君妃子，乃扬江王女。 旧岁归宁，偶游湖上，为流矢所中。蒙君脱免，又赐刀圭之药，一门戴佩，常不去心。郎勿以非类见疑。妾从龙君得长生诀，愿与郎共之。”生乃悟为神人。生叹曰：“馈食者谁？”曰：“阿念，亦妾腹心。”生曰：“何以报德？”笑曰：“侍君有日，徐图塞责未晚耳。” 居数日，生虑家中无耗，悬念綦切，乃先以平安书遣仆归。家中闻洞庭舟覆，妻子缞绖已年余矣。仆归，始知不死，而音问梗塞，终恐漂泊难返。又半载，生忽至，裘马甚都，囊中宝玉充盈。由此富有巨万，声色豪奢，世家所不能及。（选自聊斋志异西湖主，有删改）（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A适猪婆龙浮水面适：恰好，正好B生述所来，且告之馁馁：害怕C婢辈无知，致忤佳客忤：违逆，冒犯D妃命引生就帐引：领，带（2）下列句子中，全部表明西湖主知恩图报的一组是 纵之水中，浮沉逾刻而没 幸扳一竹簏，漂泊终夜 即设华筵，酌以镂杯今夕即遣息女奉侍 一门戴佩，常不去心 侍君有日，徐图塞责未晚耳ABCD（3）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 A陈生家里贫穷，跟着副将军贾绾做记室，一次，贾将军射中洞庭湖中的一条猪婆龙，陈生看到猪婆龙的样子很可怜，心生怜悯，请求贾绾放了它。B陈生再次经过洞庭湖时遇大风翻船，幸而抓住竹箱得以保命。饥饿难耐之时，得到马夫的帮助，马夫打开包裹，送给陈生食物。C陈生被王妃请入。原来，陈生当年救过的猪婆龙是洞庭湖的王妃，陈生因而得到王妃的盛情款待。王妃把侍女赐予陈生。D里陈生惦念家人，于是写书信委派仆人送信，以免家人牵挂。他的家人听说陈生在洞庭湖翻船后，一直以为他已经死了，直到仆人回来，家人才知道他还活着。（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。锁置桅间，奄存气息，而龙吻张翕，似求援拯。译文： 力引出之，忽僮仆肢体微动，喜而扪之。译文： 旧岁归宁，偶游湖上，为流矢所中。译文： 。3（11分）古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成问题。长安春望卢纶【注】东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客泰关。【注】卢纶，晚唐诗人，河中蒲（今山西永济县，位于长安的东面）人。（2）诗题为“长安春望”，结合诗歌内容，分析作者是如何紧扣一个“望”字的。4（6分）名篇名句默写，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）逝者如斯， ；盈虚者如彼， 。 （苏轼赤壁赋）（2） ，蓝田日暖玉生烟。 ？只是当时已惘然。（李商隐锦瑟）（3）中通外直， ，得远益清， 。（周敦颐爱莲说）乙选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）5（25分）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。打猎阿成 在达斡尔族护猎员的带领下，我们开着一辆伤痕累累的吉普车，进入了一望无际的大甸子。开始，我们以为护猎员是到森林里去，隐蔽在树林里的某处等待偷猎者的出现。其实不是，是在大荒甸子上寻找偷猎者。正是收获的季节，金色的玉米地像莫奈笔下的油画，像梵高笔下的秋天，十分的迷人，很辽远，很开阔。开着像战车似的大吉普车疾驰在七沟八梁的大荒原上，那种感觉非常的不寻常，非常的男人，当然，车也非常地颠。可以这样说，要是让我们在陆地上做出那种剧烈的被颠的动作，肯定是做不出来的。 几个人抱着枪坐在被桑开得飞快的吉普车里，很快就有一种美国大兵的感觉。吉普车前面的玉米秆已高过吉普车的机器盖子了，两边的玉米秆刮着机器盖子发出哗啦哗啦的声音。在大坡地上横穿的时候，感觉吉普车要翻过去了。开始的时候，那个窄脸的诗人忘情地抱着猎枪不由自主地进入了角色，摆出一副美国大兵的样子，还很得意的。但是，没想到车子会这样颠，终于，那位窄脸的诗人有点害怕了，干哑着嗓子跟着桑说，桑，停下车吧，把枪放到后备箱里去好不好？ 很显然，车这么颠，他担心猎枪万一走火，呯一声，直接就自毁了。 其实，上了车，桑就跟两个抱枪的诗人说，枪管不要冲着自己，也不要冲着别人，小心走火。 桑是这儿的护猎员，他的任务，主要是阻止偷猎野鸡之类的飞禽。桑说，野鸡一般下午三四点钟才出来觅食，这时候它们都跑到玉米地里找粮食吃去了。偷猎的人一般都选在这个时候打野鸡和沙半鸡。 我们听了都直点头，反正我们什么也不知道。 桑说，野鸡和沙半鸡非常傻，比如你打其中的一只，枪响之后，另外几只也不会跑。我说，不对啊，桑，不是有个脑筋急转弯儿嘛，树上十只鸟，打掉一只还剩几只？桑说，要是麻雀，树上就一只也没有了。但沙半鸡，打掉一只，肯定还剩九只。好运个胖脸的诗人说，这一点有点诗人。 我们在这个大甸子上跑了两个多小时，什么也没发现，无论是偷猎者还是允许打的野兔，都没看到。 桑看到我们有些失望的样子，便说，好，咱们开枪打打麻雀吧，过过枪瘾。胖脸的诗人说，行，不管咋说，我们一人扛一只麻雀回去也挺好的，像英国漫画一样。 正打算停车的时候，远处突然传来了枪声，桑立刻开车朝着枪响的方向疯跑。车都快颠翻了，我们一个劲儿地劝他慢点开，可怎么劝也劝不住。此时此刻，我们已经颠得满脸憔悴，一脸苦难，这才知道当个护猎员的辛苦。 找了半天也没找到偷猎者，最后，桑只好放弃。 就在我们准备打道回府的时候，桑突然发现，在前面的玉米地里有六七只沙半鸡正在觅食。桑立刻把车停下来，拿起了猎枪说，我给你们试验一下。说着冲天上开了一枪。那几只沙半鸡像什么也没听见似的，仍旧在那里觅食。我们都看傻眼了。桑换上子弹，从容不迫又朝天上开了第二枪，几只沙半鸡依然岿然不动，照例在那里觅食。好运个胖脸的诗人像祈祷着似的举起了双手说，主啊，赐给沙半鸡以麻雀般的智慧吧！ 在回去的途中，要经过一片湿地，此时夕阳烧得正旺，红彤彤地挂在西天，景色非常瑰丽。这时，我们在远处的芦苇荡里悠然自得地游着的三只野鸭子，一只大鸭子后面跟着两只小鸭子在款款地游，桑说，这是王八鸭。他的语音刚落，就听叭的一声枪响，那只大鸭子立刻被打死在水里了。桑立刻停下了车，下来向四处看不看，四处一点动静也没有。桑立刻仇恨地说，这是有人在跟我玩呢。 那个窄脸的诗人叹了口气说，你们看，那两只小鸭子在母鸭子旁边游呢。这时候，桑打开吉普车的后备箱，从里面取出“水衩子”窗上，独自一人绕了很远的路才上到了那片沼泽的 “硬地”上。我们远远地看到，桑每一脚下去都有一米深的稀泥。毫无疑问，这是非常危险的，甚至有生命危险。 半个小时以后，桑从芦苇荡里把两只小鸭子抱了回来。 桑长得很帅，一脸的络腮胡子，是一个充满柔情的、硬朗朗的达斡尔族汉子。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A小说描绘了北国的优美风光，寥廓的天空，广漠的荒原，金黄的玉米地，为小说奠定了着两浪漫的感情基调。B小说展现护猎员的日常工作，揭示出他们生活环境的艰苦、生活的艰辛、强烈的责任感和丰富的内心世界。C小说采用白描的手法，对主人公桑只是简笔勾勒，以他日常的言行去表现他的个性，但给读者留下了深刻印象。D小说最后描写了桑冒着危险抱着两只小鸭子回到岸边这一细节，充分展现了桑的柔情，并揭露了偷猎者的残酷无情。E小说娓娓道来，语言平和朴实，人物对话隽永含蓄又带点幽默与诙谐，景物描写充满诗意，像一首淡雅含蓄的小诗。（2）小说中多次写到颠簸的吉普车，请结合小说内容简要分析分别有什么作用。（3）小说中的“桑”这一形象有哪些特点？请简要分析。（4）小说的标题是“打猎”，但文中却几乎没有正面写到打猎，作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。四、实用类文本阅读（25分）6阅读下面的文字，完成（1）（4）题。冼星海：用音乐凝聚中国力量武茂昌 1905年，冼星海出生在澳门海边一个渔民家庭里。1928年，他进入上海国立音乐学院学习。冼星海虽然出身贫寒，但志存高远，他的人生理想是创作出中国的交响乐，使中国成为世界音乐强国。为了实现人生理想，1929年，冼星海只身到法国勤工俭学。他靠在餐馆跑堂、在理发店做杂役等维持生活。最终他考入巴黎音乐学院，为理想的实现迈出了坚实的一步。1935年夏，冼星海从巴黎音乐学院毕业，启程回国。消息传到上海，有的报刊发表文章，称他是“一位从艰难困苦里斗争出来的作曲家”，是最有希望的“东方青年作曲家”。 冼星海回到上海后，结识了田汉、贺绿汀等进步音乐家，他拒绝了国民党宣传部的高薪聘请，决心为发展民族音乐事业献身，冼星海开始为进步电影谱曲。他与田汉合作为电影青年进行曲创作了主题歌，这首歌立刻引发了群众的共鸣，很快流传开来。此外，他还为进步影片壮志凌云等谱写音乐。 全国抗战爆发后，冼星海参加了上海话剧界战时演剧二队，进行抗日文艺宣传。 有一次，冼星海参加上海学联到郊区救亡宣传的活动。国民党当局派保安队到现场阻止学生，双方对峙剑拔弩张。这时，青年诗人塞克把自己写的一首诗交给冼星海。冼星海怀着满腔激愤，朗诵了两遍，倚墙只用了5分钟就写出曲谱：“枪口朝外，齐步前进，不伤老百姓，不打自己人”这首救国军歌当场在学生中唱响，随后在场的老百姓甚至连保安队的士兵也跟着唱，很多人边唱边流泪。 1937年8月，冼星海随救亡演剧队到浙江、河南、湖北等地宣传演出。他一边创作，一边组织演出。这时候党领导的抗日游击战在华北后方逐渐展开。全国民众深受鼓舞。冼星海马上创作了游击军到敌人后方去等抗战歌曲，歌颂游击战。流传最广的要数在太行山上，这首歌激昂雄壮，极大地鼓舞了太行军民，许多男女青年听到这去歌曲，成群结队向敌后方奔来，太行山已经不只是个地理名词，而且是个光明的象征。在冼星海的创作中，数量最多，影响最广的是多种多样的群众歌曲。除了下面表现人民群众抗日斗争的歌曲外，还有表现工农群众的劳动生活、采用特定的劳动音调和节奏写成的拉犁歌搬夫曲和路是我们开；以及为抗战中的妇女、儿童写的只怕不抵抗祖国的孩子们和三八妇女节歌等。 冼星海在参加抗日救亡的活动中，深深感到，中国共产党才是中华民族的中流砥柱。他说：“我要到延安去，那里才是抗日的中心呀。” 1938年冬，冼星海放弃优厚待遇，奔赴延安，担任鲁迅艺术学院音乐系主任。在延安的一年半，他进入创作的巅峰期，谱写了军民进行曲生产运动大合唱黄河大合唱等作品。其中最有名的就是经他谱曲，诗人光未然伤亡的黄河大合唱。 1939年他去看望病床上的青年诗人光未然，在听他朗诵黄河吟，讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象时，产生共鸣，很快冼星海就创作出了黄河大合唱这一中华民族的音乐史诗。1939年5月11日，在延安庆祝鲁艺成立1周年晚会上，冼星海40多位热血青年演奏了黄河大合唱，当时乐队只有两三把小提琴，二十来件民族乐器，低音弦乐器是用炼油桶支撑，打击乐器由脸盆、大把的勺子放在搪瓷缸子里摇晃出来的效果，但这支原始的乐队烘托着这些热血青年放声高歌。在场的毛泽东听后连声叫“好，好，好”。周恩来说他“为抗战发出怒吼，为大众谱出心声”，更有许多人唱着“风在吼，马在叫”，走向抗日战争最前线。黄河大合唱的雄壮音乐，是中华民族面对外来侵略者的怒吼，是人民群众不屈不挠反抗精神的体现。这一组歌曲体现了鲜明的时代性，把全中国人最关心的事、最强烈的情感通过音乐表达出来，那就是：抗日，中国要崛起！ 黄河大合唱一问世，就迅速在中国大地上传唱，成为抗战救亡的精神号角，推动了团结抗日的形势发展。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A1929年，冼星海考入巴黎音乐学，只身到法国留学，他凭着对人生理想的热烈追求，克服了物质上的极度贫困，坚持完成学业。B冼星海一生都在为发展民族音乐事业而努力奋斗，早期为进步电影谱写的许多乐曲都引发了群众的共鸣，并很快流传开来。C冼星海只用5分钟的时间就写出了救国军歌的乐曲，并让许多人感动得流下了眼泪，甚至连阻止他们的士兵也跟着唱起来。D在延安时期是冼星海音乐创作的第一个高峰期，花洒大合唱更是成为抗战救亡的精神号角，推动了团结抗日的形势发展。E冼星海的创作始终和时代、和人民的生活紧密相连，他既谱写了激昂雄壮的抗日歌曲，也谱写了一些特定音调和节奏的作品。（2）在到延安之前，冼星海从事了哪些音乐活动？这些活动对其创作黄河大合唱有什么作用？（3）为什么黄河大合唱一问世，就成为抗战救亡的精神号角？（4）结合全文内容，试探析冼星海获得成功的原因。五、语言文字运用（20分）7（3分）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A在冯小刚的创意和命题下，郝云很快创作出了群发的短信我不回据悉，这首歌曲无论是歌词还是旋律都接地气，朗朗上口，易于口耳相传B著名中国文学评论家夏志清认为张爱玲是今日中国最优秀最重要的作家，他震耳欲聋的见解，改变了张爱玲作品的命运，改变了文学史研究的方向C65万微博粉丝的“飞机的坏品位”，是杨家坪“80后”重庆崽儿他的香蕉哲学一时洛阳纸贵，5个月加印了6次，卖出30多万岫册D在发达地区，一台晚会可能会花费上亿元甚至几亿元，这与“八项规定”中厉行节俭、杜绝铺张的主张南辕北辙，也验证逃“公款追星”之类的诟病8（3分）下列各句中，没有语病的一句是（）A专家指出，表面上看，中日发生对立是因为领土和历史问题，但其根本原因是“世界版图”（中美纠纷）和“地区版图”（中日霸权竞争）同时发生巨大变迁造成的B尼日利亚陆军一位发言人证实说，爆炸发生在当地时间下午2时左右，共造成数十人伤亡，十辆汽车和五辆三轮车被炸毁他还说，此次袭击很可能是尼伊斯兰极端组织所为C10日8点23分，G1248次动车从铁路青岛北站始发，开往沈阳北站这条高铁结束了山东没有开往东北地区高铁的历史，连接山东、河北、天津、辽宁地区最便捷的运输通道D今日，中东部地区以最“热情”的方式迎接xx，预计未来三天，暖意还将在大部地区继续弥漫，仅有内蒙古、东北部分地区受弱冷空气影响，会出现小幅降温和降雪9（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）林木纷纷消逝的年代， ， ， ， ， ， ，我直到如今才算听懂了一点点林木之声却不敢妄言转述。世上的事物有生就有灭，生生灭灭，浑成宇宙林之魂魄没有留恋之地有生灭就有喜乐哀愁，有呼号痛歌最后找一些安生的地方降落下来也是云彩远远飘离的岁月于是只得远去他乡，过西洋，越东瀛。ABCD10（6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 说到底，改革是人在改革，是改革者催动着改革骏马飞奔。“蹄疾而步稳”，对改革骑手来说，需要多么高超的本领!然而，我们的本领，随着形势和任务不断发展， ，不适应的一面正在上升。正如毛泽东同志1939年在延安的讲话：我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌， !我们必须把高度的责任感、清醒的危机感化为 ，把外部压力转化为内部的高度自觉，多一点学习，多一点思考，多一点实践。少一点无谓的应酬，少一点虚妄的空谈，一刻不停地增强本领。11（5分）如图是中国一汽的车标（底色为蓝），请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70字。六、写作（60分）12（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。曾国藩曾被人诬陷坐了大狱。坐了狱，就得吃狱饭。狱饭可不是好吃的。头一天，狱卒给曾国藩送来一盆狱饭。狱饭散发着浓烈的异味，曾国藩直想吐，索性将狱饭掀翻了！第二天，狱卒又给曾国藩送来同样一盆狱饭。饿了一天一认的曾国藩，突然觉得狱饭没有什么异味了！于是，端起饭盆慢慢地吃了起来。第三天，送狱饭的狱卒来晚了。曾国藩不住地向门外张望。送饭的狱卒终于来了，曾国藩竟早早地伸出手将狱饭接了过来。猛然，他感觉狱饭特别可口香甜！事后，曾国藩感叹道：“狱饭人生令我顿悟人生没有吃不下去的苦啊！人在苦水中泡一泡，喝着白水比蜜甜！”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。xx吉林省梅河口五中高考语文二模试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（9分）1阅读下面的文字，完成问题。 无论是在书体演变期或个性风格翻新期，书法风格的表现形态都具有着意而为或随意而作的两大类型。这也是一对大的风格范畴，它是各种风格的概括和归属。一件书法作品，是着意型的还是随意型的，这是由书家在作书时所具有的精神状态和观念形态所决定的。 在书体演变期，着意型的风格往往是在其实用的社会功用目的所造成的某种格式制约下产生的，即庄重场合、庄重用途对书家提出了庄重恭谨的作书要求。而这一要求又促使了日益追求端庄工整的书法审美观念的形成。大量的刻铸铭文所表现出的日趋工整的风格，就是在这样的用途要求之下形成的，如西周金文，从早期的仿效手写体形态逐步脱出，中期出现线条匀称、结体和章法端整的作品，而至春秋战国时的石鼓文，再至秦小篆刻石，形成工整端严的极端风格，即为一典型例子。 在手写体墨迹遗存中，因日常一般的应用目的而产生的书迹则占大多数。这一类书迹草率急就，不计工拙，从其实用意义上来说，只求能识能懂，起到记录语言、传达信息的作用即可，但在无意间却创造了有意追求而不可得的天趣妙境。今天从艺术欣赏的角度去看，它有着独特的艺术审美价值。如春秋末期的侯巴盟书、汉代大量的急就文书等等，均为此类。 在书体演变期中，着意型与随意型的风格表现，一般是实用的社会功用观念起着决定性的作用。而作者主动积极的审美追求必须服从于这一实用目的和由这一社会功用目的所生成的社会流行的某种审美理想。而在随意型的大量书迹中，我们才充分感受到先人们的艺术天性灵感自由喷发，因为这是一大片自由天地，不受任何特定用途的特定审美观念的制约。 在士大夫文人个性书风翻新期，书法风格的变化以士大夫文人书家的自觉追求为主旋律，各种书体体式、法度，在其基本形式法则的制约下，书家们竞相发挥各自的艺术天才和丰富的想象力，通过钻研前人书法，锤炼功底，融会贯通，发之以性情，力求创新风格。其崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈。故在这一时期，无论是在刻铸铭文的书迹中，还是在手写体墨迹中，无论是为特定用途恭谨而书的作品，还是在随意所为，任情随性的书迹中，我们都能在一定程度上感受到书家的个性审美意识的作用，这一点在唐以后的书法创作中更是日益鲜明而强烈地彰显出来。（摘编自徐利明中国书法史的基本特征）（1）下列分别是关于书法的“着意”与“随意”的表述，不正确的一项是CA在书体演变期，“着意”型书法一般在庄重场合、庄重用途时出现，这是由书家当时的精神状态和观念形态所决定的。B“着意”型书法在书体演变期促进了追求端庄工整的书法审美观念的形成，大量的各种刻铸铭文，如西周金文就是典型的例子。C侯马盟书属于“随意”型书法代表作品，它是在崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈的情境下创作的。D“随意”型书法往往草率急就，不计工拙，但从中我们更能感受到先人们的艺术天性灵感的自由喷发。（2）下列表述，不符合原文意思的一项是DA在书体演变期，实用的社会功用目的所造成的某种格式的制约形成了着意型这一书法风格。B日常一般的书法作品，因较少约束，只求能识能懂，于无意间却创造了具有独特的艺术审美价值的书法风格。C无论是“着意”型还是“随意”型书法，在书体演变期，作者的审美追求都必须服从社会流行的某种审美理想。D在修改书风翻新期，书家们打破各种束缚，竞相发挥各自的艺术天才和丰富的想象力，创造出各种书体体式、法度。（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是DA书法的着意与随意只是一对大的风格范畴，在个性书风翻新期，都在一定程度上表现出书家的修改审美意识。B西周金文书体作品风格是在庄重恭谨的作书要求促使日益追求端庄工整的书法审美观观念的条件下形成的。C“随意”型书法只和日常应用有关，不受特定用途的特定审美观念制约，给书者提供了极大的自由发挥空间。D唐代以后的书法创作以士大夫文人书家的自觉追求为主旋律，较少刻铸铭文的书迹，因而个人的风格更加鲜明而强烈。【考点】4A：一般实用类阅读【分析】对文章中具体句子含意的理解必须把句子放在文章的具体语境中来辨析，通过对其前后句含意的分析，来弄清所问语句的含意一般来说，对所要解释的具体句子，答案就隐含在前面或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则【解答】（1）C、通过原文最后一段“通过钻研前人书法，锤炼功底，融会贯通，发之以性情，力求创新风格其崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈”的表述，可以得知“它是在崇扬个性、求新尚变的主体意识十分强烈的情境下创作的”理解不透彻故选C（2）D、通过原文最后一段“在士大夫文人个性书风翻新期，书法风格的变化以士大夫文人书家的自觉追求为主旋律，各种书体体式、法度，在其基本形式法则的制约下，书家们竞相发挥各自的艺术天才和丰富的想象力，通过钻研前人书法，锤炼功底，融会贯通，发之以性情，力求创新风格”可知“书家们打破各种束缚”无依据可寻故选D（3）D、“较少刻铸铭文的书迹，因而个人的风格更加鲜明而强烈”原文无依据，故选D答案：（1）C（2）D（3）D【点评】解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句联系上下文体会，要死抠字眼对词语的解说要抓住本质将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致二、古代诗文阅读（36分）2（19分）（xx梅河口市校级二模）阅读下面的文言文，完成下列各题。 陈生弼教，字明允，燕人也。家贫，从副将军贾绾作记室。泊舟洞庭。适猪婆龙浮水面，贾射之中背，获之。 锁置桅间，奄存气息，而龙吻张翕，似求援拯。生恻然心动，请于贾而释之。携有金创药，戏敷患处，纵之水中，浮沉逾刻而没。 后年余，生北归，复经洞庭，大风覆舟。幸扳一竹簏，漂泊终夜，絓木而止。援岸方升，有浮尸继至，则其僮仆。 力引出之，忽僮仆肢体微动，喜而扪之。无何，呕水数斗，豁然顿苏。而枵肠辘辘，饥不可堪。有二女郎乘骏马来，生不敢前。有男子步驰，似是驭卒，因就问之。答曰：“此西湖主猎首山也。”生述所来，且告之馁。驭卒解裹粮授之，嘱云：“宜即远避，犯驾当死！”生惧，疾趋下山。 茂林中隐有殿阁，近临之，又疑是贵家园亭。穿过小亭，杳无人迹。因疑地近闺阁，恇怯未敢深入。俄闻马腾于门，似有女子笑语。生与僮潜伏丛花中。忽闻人语纷挐，少间来，曰：“王妃请陈郎入。”生伏地稽首，妃急起拽之，曰：“我非君子，无以有今日。婢辈无知，致忤佳客，罪何可赎！”即设华筵，酌以镂杯。生茫然不解其故。妃曰：“再造之恩，恨无所报。今夕即遣息女奉侍。” 日方暮，妃命引生就帐。数十妖姬扶公主交拜。生曰：“羁旅之臣，反赐姻好，实非所望。”公主曰：“妾母，湖君妃子，乃扬江王女。 旧岁归宁，偶游湖上，为流矢所中。蒙君脱免，又赐刀圭之药，一门戴佩，常不去心。郎勿以非类见疑。妾从龙君得长生诀，愿与郎共之。”生乃悟为神人。生叹曰：“馈食者谁？”曰：“阿念，亦妾腹心。”生曰：“何以报德？”笑曰：“侍君有日，徐图塞责未晚耳。” 居数日，生虑家中无耗，悬念綦切，乃先以平安书遣仆归。家中闻洞庭舟覆，妻子缞绖已年余矣。仆归，始知不死，而音问梗塞，终恐漂泊难返。又半载，生忽至，裘马甚都，囊中宝玉充盈。由此富有巨万，声色豪奢，世家所不能及。（选自聊斋志异西湖主，有删改）（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是BA适猪婆龙浮水面适：恰好，正好B生述所来，且告之馁馁：害怕C婢辈无知，致忤佳客忤：违逆，冒犯D妃命引生就帐引：领，带（2）下列句子中，全部表明西湖主知恩图报的一组是A纵之水中，浮沉逾刻而没 幸扳一竹簏，漂泊终夜 即设华筵，酌以镂杯今夕即遣息女奉侍 一门戴佩，常不去心 侍君有日，徐图塞责未晚耳ABCD（3）对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是CA陈生家里贫穷，跟着副将军贾绾做记室，一次，贾将军射中洞庭湖中的一条猪婆龙，陈生看到猪婆龙的样子很可怜，心生怜悯，请求贾绾放了它。B陈生再次经过洞庭湖时遇大风翻船，幸而抓住竹箱得以保命。饥饿难耐之时，得到马夫的帮助，马夫打开包裹，送给陈生食物。C陈生被王妃请入。原来，陈生当年救过的猪婆龙是洞庭湖的王妃，陈生因而得到王妃的盛情款待。王妃把侍女赐予陈生。D里陈生惦念家人，于是写书信委派仆人送信，以免家人牵挂。他的家人听说陈生在洞庭湖翻船后，一直以为他已经死了，直到仆人回来，家人才知道他还活着。（4）请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。锁置桅间，奄存气息，而龙吻张翕，似求援拯。译文：猪婆龙被拴在船桅上，奄奄一息，嘴巴还一张一合，似乎在恳求援救力引出之，忽僮仆肢体微动，喜而扪之。译文：陈生用力将他拖上岸来，忽然，仆人的身体微微动了一下，陈生高兴地抚摸他旧岁归宁，偶游湖上，为流矢所中。译文：去年她回娘家，偶然在湖上游着，被流箭射中。【考点】51：文言文阅读【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义（2）本题考查筛选文章信息的能力，注意题题干中的要求（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺【解答】（1）B 馁：饥饿译文为： 陈生讲了自己的来历，而且告诉他自己和童仆都很饿了（2）A 说的是西湖公主被放走；是陈生在船翻之后自救求生；是公主说陈生可以慢慢报答阿念（3）C “王妃把侍女赐予陈生”错，根据原文“今夕即遣息女奉侍”可知，王妃把自己的女儿嫁给了陈生，并不是侍女（4）翕：合；援拯：援救句子翻译为：猪婆龙被拴在船桅上，奄奄一息，嘴巴还一张一合，似乎在恳求援救力：用力；扪：抚摸句子翻译为：陈生用力将他拖上岸来，忽然，仆人的身体微微动了一下，陈生高兴地抚摸他归宁：回娘家；为所：表被动句子翻译为：去年她回娘家，偶然在湖上游着，被流箭射中答案：（1）B（2）A（3）C（4）猪婆龙被拴在船桅上，奄奄一息，嘴巴还一张一合，似乎在恳求援救陈生用力将他拖上岸来，忽然，仆人的身体微微动了一下，陈生高兴地抚摸他去年她回娘家，偶然在湖上游着，被流箭射中参考译文： 书生陈弼教，字明允，燕地人他家里很贫穷，跟着副将军贾绾当文书一次，陈生和贾绾在洞庭湖停船，正巧一条猪婆龙浮出水面，贾绾一箭射去，正中猪婆龙的背，捕获了它猪婆龙被拴在船桅上，奄奄一息，嘴巴还一张一合，似乎在恳求援救陈生很可怜它，便向贾绾请求放了猪婆龙，还把随身带的金创药试着涂在它的箭伤上把龙放入水中，见它浮游了一会，消失不见了 过了一年多，陈生返回北方老家，再次经过洞庭湖时，遭遇大风，船被打翻陈生幸亏扳着一个竹箱子，漂泊了一夜，被树挂住才停了下来刚爬上岸边，水上漂过来一具尸体，原来是他的童仆陈生将尸体用力拉上来，忽见童仆四肢微微动了动，陈生高兴地给他按摩，不一会儿，童仆吐了几斗水，一下子醒了过来两个人饥肠辘辘，饿得不能忍受有两个女郎骑着骏马飞驰而来，陈生不敢再往前走这时有个男子跑了过来，像是个马夫，陈生便向他打听马夫说：“这是西湖主在首山打猎”陈生讲了自己的来历，而且告诉他自己和童仆都很饿了马夫解开包裹，拿出干粮给他，嘱咐说：“赶快远远地避开，犯了西湖主的驾，要被处死！”陈生害怕，急忙下山 忽见一片茂密的树林中，隐隐约约露出殿阁，走近一看，像是富贵人家的园亭穿过一个小亭，杳无人迹陈生怀疑已走近闺阁，惶恐地不敢再往前走一会儿听见从大门外传来马蹄声，似乎有女子的笑语，陈生和童仆忙藏到花丛里忽听人声喧哗，过了会儿，有人过来说：“王妃请陈郎进去”陈生进去后急忙跪地叩头，王妃忙起身，亲自拉起他来，说：“我如不是你，不会有今天丫鬟们无知，冒犯了贵客，罪不可赎！”便命摆下丰盛的酒席，让陈生用雕花的酒杯喝酒陈生茫然不解，不知是什么缘故王妃说：“救命之恩，常常遗憾无以为报今晚就让我的女儿侍奉你” 天刚晚，王妃就命人领着陈生去新房几十个妖艳的女子，扶着公主和陈生交拜陈生说：“我是寄身在外的人，反而赐婚姻之好，实在没想到”公主说：“我的母亲，是洞庭湖君的妃子，是扬子江王的女儿去年她回娘家，偶然在湖上游着，被流箭射中承蒙你相救，又赐刀伤药，我们全家都非常感激，一直记在心中你不要因为我是异类而疑虑，我跟着龙君得到了长生秘诀，愿和你共享”陈生才醒悟公主是神人陈生叹息说：“那个给我进饭的是谁？”公主回答说：“她叫阿念，也是我的心腹”陈生问：“怎么报答她呢？”公主笑着说：“她侍候你的日子还长着呢，慢慢再报答她也不迟” 过了几天，陈生担忧家里得不到消息，会十分挂念，便先写了封平安家信，派自己的童仆送去家里的人听说陈生在洞庭湖翻了船，妻子和儿女已戴了一年多的孝了童仆回来，才知道他没死，但音讯隔绝，终究还是怕陈生难以返回又过了半年，陈生忽然回来了衣服马匹都非常漂亮，口袋里装满宝玉从此陈生家资万贯，声色豪华，那些富贵大家都比不上【点评】分析和概括题设误特点：1曲解文意，无中生有命题者在选项中故意错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动，把次要的说成是主要的，或无中生有地提供一些于文无据的信息，从而造成干扰2张冠李戴，移花接木命题者故意在时间、地点、行为、因果等方面张冠李戴，搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解3强加因果，牵强附会命题者把两者之间不存在因果关系的说成有必然的因果关系，导致逆情悖理，不合逻辑4以偏概全，言过其实文中主人公本来只有某一方面的优缺点或只有一件事做得妥与不妥，但选项中却将其过高褒扬或全盘否定；本来只有个别人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对3（11分）（xx梅河口市校级二模）古代诗歌阅读，阅读下面这首唐诗，完成问题。长安春望卢纶【注】东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客泰关。【注】卢纶，晚唐诗人，河中蒲（今山西永济县，位于长安的东面）人。（1）“却望千门草色闲”一句中的“闲”字用得巧妙，请作分析。（2）诗题为“长安春望”，结合诗歌内容，分析作者是如何紧扣一个“望”字的。【考点】55：思乡怀人诗【分析】长安春望是唐代诗人卢纶的作品此诗写感时伤乱，抒发了诗人在乱离中的思家望归之情此诗寓情于景，情景交融，写景抒情，笔法老辣，体现了“大历十才子”诗中的“阴柔之美”【解答】（1）此题考查了“炼字”答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境“闲”这里修饰“草色”，很明显运用了拟人手法，写出了青草悠然之意，与诗人的心情形成对比（2）本题分析诗歌的写作思路，根据题目要求“分析作者是如何紧扣一个望字的”，也就是说诗歌的每一句都是围绕“望”来写的，答题时结合诗句内容，分析每句（联）分别写了“望”的什么内容本首诗中首句写诗人“望”的原因；第二句和颈联都写诗人因“望”所见；（1分）颔联和尾联为诗人因“望”而想答案：（1）“闲”字使用拟人手法，（1分）既形象地写出了雨后青草悠然之意，（1分）又与诗人内心之愁形成强烈对比，（1分）抒发了诗人的苦闷与惆怅，给人以深刻的印象（2分）（2）首句写“东风吹雨”， 是说东风从我的家乡吹来，引出思乡之情，这是诗人“望”的原因；（2分）第二句和颈联都写诗人因“望”所见；（1分）颔联和尾联为诗人因“望”而想（1分）诗歌就这样紧扣一个“望”字，层层展开，借“望”写景，借“望”抒情（2分）参考译文：东风吹拂，微微春雨洒过青山；登高远望，长安城中房舍叠嶂，草色闲闲故园就在梦中，可是何时才能归还；冬去春来，江上舟来舟往，又有几人得以还家长安城外，河流原野，纵横交错，一直延伸到天边浮云之外，长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关赏析：此诗首联“东风吹雨过青山，却望千门草色闲”开篇紧扣题目，写在长安“春望”“东风”句，侧重写望中所见卢纶是河中蒲人（今山西永济县人），家乡刚好位于长安的东面，说“东风吹雨”，是说东风从家乡吹来，自然引出思乡之情“草色闲”的闲字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比，给人以深刻的印象首联是登高而望，在景语之中，流露出复杂感情颔联正面抒发思乡望归之情“家在梦中何日到，春来江上几人还？”这两句为全诗的警句，是春望时所产生的联想出句是恨自己不能回去，家乡只能在梦中出现，对句是妒他人得归，恨自己难返，语中有不尽羡慕之意“大历十才子”擅长描写细微的心理情态（小澥草堂杂论诗）他们伤时感乱的情绪，常通过“醉”和“梦”表现出来，像“我有惆怅词，待君醉时说”（李端九日寄司空文明），“别后依依寒梦里，共君携手在东田”（送冷朝阳还上元），“宿蒲有归梦，愁猿莫夜鸣”（钱起早下江宁）等等他们写醉，是因为清醒时感到痛苦而无奈，只有在醉中才会稍微得到解脱写“梦”，是感到时代动乱，浮生短促，或者想在梦中召回一些因战乱丧失的美好事物，这种心情相当悲哀、细微颈联又转入写景，仍然景中含情“川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间”这句说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及“宫阙”句又接至眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中，这一联表面上写景很壮观，其实隐含着一种衰飒之意尾联收束到感时伤乱和思家盼归的主题“谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关”大意是说：自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢“衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态沈德潜说“遭乱意上皆蕴含，至末点出”，确实如此金圣叹批后两联（后解）云：“川原七字中有无数亲故，宫阙七字中止夕阳一人谁便是无数亲故也，独便是夕阳一人也不知唐诗（之）人，谓五六只是写景”（金圣叹选批唐诗）认为五六句不是纯粹写景，而与七八句的抒情密切关联，分析得相当精辟、透彻这首诗中抒发了诗人在乱离中的思家之情诗体现了“十才子”诗中的“阴柔之美”沈德潜唐诗别裁用这首诗作例子，将大历诗与盛唐诗进行了一番比较：“诗贵一语百媚，大历十子是也，尤贵一语百情，少陵摩诘是也”并说这首长安春望“夷犹绰约，风致天然”这种“阴柔之美”，主要表现在诗中浓重的悲哀情绪诗人感乱思家，眼中所见，心中所思，无非都是伤心之景，悲哀之情，浅吟低唱，一咏三叹，读后很容易引起人们的同情和怜悯，这正是阴柔美的表现姚鼐复鲁絜非书论具有“阴柔之美”的文章云：“其得于阴与柔之美者，则其文如鸿鹄之鸣而入寥廓；其如人也，