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1 / 3 听薛法根老师课有感 fontsize=6听薛法根老师课有感 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 9 听薛法根老师课有感 小河中心小学周纪新 XX 年 6 月 3 日，我和中心小学的五位老师一起到扬中市第二实验小学听课。这次活动安排：有扬中市第二实验小学的老师上观摩课，有特级教师的展示课，还有大学教授的讲座。 给我留下了深刻的印象的，一是扬中市第二实验小学的老同学的盛情款待，二是特级教师薛法根的风采。 为人的谦和坦诚，治学的严谨求真，教书的智慧艺术。 听薛老师教爷爷的芦笛，薛老师第一课时的教学 ，读字、写字、读词、读课文，环环相扣，行云流水，巧妙点拨，扎实训练。一节课下来，学生生字词掌握了，书也读通读顺了，最难得的是，还有了些自己独特的体会，有了自己准备深思探讨的问题。我不由得感慨，在看了太多 “ 浮躁 ” 的语文课后，能欣赏到如此平实、高效的语文课，真是一间幸事！ 欣赏薛老师的 “ 倾听 ” ：那是真正地关注学生，以学生为主体，从学生的发言中，迅速捕捉有价值的信息，或肯定并深化，或更正并引导，促进学生在老师的帮助下，在原有的认识水平上有所提高，让更多的学生分享思考的快乐。 欣赏薛老师的 “ 评价 ” ：那是对教材的 深刻把握，是对学生2 / 3 的无限期待和鼓励，是教学智慧和艺术的积淀。 “ 你说的很好，也很有自信，大家都要向你学。 ”“ 你别挤牙膏，我在等你呢？ ”“ 请你再想一想，一会儿还请你回答。 ” 学生笑了，很清楚地知道了自己的进步与不足。 欣赏薛老师的 “ 点拨 ” ：不着痕迹却又恰到好处，给学生的思维指明了一个方向，潜移默化地教给了学生一种学习的方法。无论是提问或讲解，读书或想象，薛老师在用不同的方式，点拨不同的学生，拉近了学生和文本的距离，真正着力于提高学生的语文素养。 欣赏薛 老师对学生足够的等待；他在课堂上等学生读书，等学生发言，等学生写话 薛法根老师曾说过：要让学生真正得到长进，教师得有足够的耐心。学习上有困难的学生尤其需要老师细致的指导和耐心的等待，有时甚至是手把手地教。我们应该相信，所有智力正常的学生，只要有足够的时间进行练习，他们一样能学得很好。我们往往因为担心在他们身上会耽误时间，所以常常放弃对他们的指导与帮助，其实，课堂上对一位学生的帮助，对其他相似的同学来说，或许也是一种启迪。 教学中我们要学会等待，于学生 “ 似解未解 ” 时等待；于学生 “ 灵光一闪 ” 时等待；于学生 “ 不愤不悱 ” 时等待，在“ 等待 ” 中营造氛围，让学生思考有活力；在 “ 等待 ” 中巧妙点拨，让学生思考有方向；在 “ 等待 ” 中精心设疑，让学3 / 3 生思考有深度；在 “ 等待 ” 中加强互动，让学生思考有广度 欣赏薛老师对教学的深刻反思，他在讲座中说到了他的语文组块教学。他提出了 “ 走向智慧，走向生活，走向综合，走向运用 ” 的教学新理念。他认为：课堂教学设计中要体现“ 简约之美 ” ，即教
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