呼风唤雨的世纪2导学案

1 / 4 呼风唤雨的世纪 2 导学案 呼风唤雨的世纪 2 导学案 学习内容呼风唤雨的世纪 2 学习目标有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。 学习分析学习时，可以先借助工具书理解 “ 呼风唤雨 ” 和“ 世纪 ” 的意思，理解课题。然后围绕 “20 世纪前后，人们的生活有什么不一样 ” 这一问题重点阅读第 3、 4 自然段，抓住重点词语了解 “ 农耕社会 ” 是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百 年中变为了现实。 学习准备资料卡片 学习流程导学策略 文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。齐读 交流感悟。从哪些句子可以感受到 20 世纪呼风唤雨， 20 世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。 【出示第四自然段】 20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船2 / 4 舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 “ 地球村 ” 。人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在 改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 学生自由读这一段。 这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？ 对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。指名读 齐读。 大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20 世纪的成就。你还能举出其它的科技成就吗？ 在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨 大的科技成就。太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？ 所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认 （ 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用 “ 千里眼 ”“ 顺风耳 ” 和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 3 / 4 学生读这段话。 我们的祖先他们的生活是怎么样的？他们想过上好的生活 吗？但是他们只能靠幻想，那我们祖先的幻想在哪儿，他们有哪些美好的愿望？现在有没有让 “ 千里眼 ”“ 顺风耳 ”“ 腾云驾雾 ” 变成现实？怎么实现的？ 何止这么一点幻想变成了现实！你随便代我们祖先说一个幻想或者美好愿望，现在一定能帮你实现。谁来说？（师生互动，生生互动，感受科学成就之大） 祖先的幻想，今天的现实！多么强烈的对比呀！你感受到了吗？其实，对比是一种很好的说明方法。通过对比让我们更直观，更清楚地感受到了 20 世纪取得的巨大成就。 在 20 世纪的一百年中祖先的幻想纷纷变成了现实，我们又怎能不说 （ 20 世纪是一个呼风 唤雨的世纪。） 四、同学们的证据充足，我们不得不赞叹： 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪！（加感叹号）是什么让 20世纪呼风唤雨呢？正如 1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰 罗素说： “ 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 ” 文章的前面也讲到这个意思，你知道在哪吗？科学技术使得我们这个时代不同于以