普通年金现值的微课教学设计.docx

普通年金现值的微课教学设计摘要：微课是近年来兴起的一种新型教学方式，以短小精悍、主题突出、应用性广为特点，受到广大教师和学生的喜爱。微课虽小，却浓缩了课堂的精华，如何选取教学内容并进行精心的微课教学设计，达到良好的教学效果，本文就以财务管理中的普通年金现值这一知识点为例来进行说明。 关键词：微课；教学设计 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）010-00-01 微课是近年来兴起的一种新型教学方式，它是以视频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，时间较短，一般在10分钟左右，最长不宜超过20分钟。微课主题突出，主要就是围绕一个或两个知识点展开，在有限的10多分钟的时间里，如何更好的进行教学内容的处理、教学方法与手段的运用和教学节奏的把握，能够更好的抓住学生的注意力，达到比传统课堂45分钟时间更好的效果。本文就以财务管理中的普通年金现值这一知识点为例来进行说明。 一、微课教学内容的选择 财务管理是高职会计电算化专业的主干课程，主要是以货币时间价值和风险报酬原理为基础，对企业的筹资活动、投资活动、营运活动、利润分配活动和财务报表分析等进行阐述。其中，货币时间价值是整个财务管理课程学习的基础之一，对于后续其他内容的理解和掌握起到了关键性的作用。货币时间价值包括单利、复利和年金三个部分，年金又包括普通年金、预付年金、递延年金和永续年金，其中，普通年金现值和终值的计算对于后三种年金的掌握是基础，能够起到由此及彼的作用。本文选取普通年金现值来进行微课的设计。 在微课教学中，受限于时间，不应该有过多的重点和难点，教学目标应该简洁明了，从而达到短时间内掌握某个具体方面的知识或技能的目的即可。针对于普通年金现值，该节的目标是在于让学生灵活运用普通年金现值的内容解决工作生活中遇到的问题，能够为企业或个人在进行决策方案选择时作出正确的职业判断。本节的重点和难点是掌握普通年金现值的计算。 二、微课教学过程的设计 微课的教学在于较短的时间内，教师能够详细分解阐述某个教学知识点，从微处入手，重引导，将教学内容情景化，注重教学内容的前后衔接，循序渐进，从而提高教学效率。在教学过程中，也可借助多种教学手段，如视频、动画、图片等，将知识更加形象化、立体化的传输给学生。下面就以普通年金现值为例来进行详细说明。 1.普通年金的介绍 在介绍普通年金的定义时，采用实际生活中的资料，截取某些新闻或报道中的片段，比如家庭每个月等额的购房还贷，某爱心人士每年定额捐助贫困山区的孩子上学。通过观看这些视频，让学生能够自己归纳出普通年金的定义，提高学生的学习兴趣，为后续内容的学习先奠定一个直观的印象。 2.案例引导，微处入手 随着人们生活水平的提高，购买轿车的个人也越来越多。给出小王买车的案例资料，一种方案是立即付款，一种方案是分三年每年年末等额付款，在银行年利率已定的情况下，小王该如何进行抉择？由此引出普通年金现值的概念。 该案例和实际生活紧密联系，学生现在或将来也会面临这样的问题，因此，如果学生是小王，该如何选择？这就会引导学生进一步的思考，对于该内容更有探究和学习的欲望。 3.分析重点和难点，回归案例 普通年金现值的计算中，一是普通年金的期数界定容易出错，因此，先把一些错误的观点归纳出来，让学生能够予以澄清，对普通年金的期数界定有正确的认识。二是对于普通年金现值系数的来源感到迷茫，因此，结合高职学生的数学基础，对于该系数引导学生共同推导，要知其然，更要知其所以然，真正理解普通年金现值系数的根源。三是对现值的概念容易混淆。因此，通过时间轴的方式，让学生更加形象的理解现值的概念，分清什么是终值，什么是现值。 在掌握具体知识点的基础上，回归到小王买车的案例，教师和学生共同为小王做出正确的选择。把枯燥的理论知识应用于实际生活中，寓教于乐。 4.巩固练习，温故知新 除了个人实际生活中应用到普通年金现值的计算，还有个重要的方面就是企业的财务管理中也要应用到该知识点。因此，给出大海公司的资料，让学生站在企业财务管理人员的角度上去思考问题，结合该知识点的学习，为大海公司做出是否投资的决策。 三、微课教学方法和教学手段的设计 微课虽小，要想取得良好的教学效果，更加需要在教学方法和教学手段的设计上下功夫。 1.教学方法的设计 微课短小精悍，在教学过程中更要注重运用案例分析法、启发式教学法等。通过案例分析，可以给学生创建一个学习情景，借助所学知识去解决实际的问题，增强学生学习的自信心。另外，通过启发式教学，能够更好的激发学生自主学习的积极性，不仅是通过教师讲授，更通过其他方式，如网络、书籍等，在课下更好的开展自己的学习活动。 2.教学手段的设计 首先，教学PPT的设计应该简洁美观，切忌将相关知识点的具体内容全部罗列，应该将内容条理化，培养学生的逻辑思维。另外，页面设计也不可过于花哨，防止将学生的注意力集中在不必要的地方。再次，为提高学生的学习兴趣，可将视频、动画、图片、影像等互相穿插使用。最后，微课的教学视频应该画面清晰，播放流畅，教师仪表仪态自然得体，声音干净纯粹，真正的帮助学生学习到相关知识点的内容。 四、结束语 微课在我国的发展还处于起步阶段，教学设计到底该包括哪些内容，如何更好的将知识传输给每位想要学习的学生，还是需要一个不断研究和探索的过程，因此本文只是介绍自己的一些想法，借以共勉。 参考文献： 1胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究J.现代教育技术，20