《牛郎织女》导学案.doc

七年级语文学科导学案 第 周 第1课时上课时间： 星期： 主备人： 备课组长签字： 题目：牛郎织女学习目标：1、理解并掌握课文的生字词。 今日名言：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。2、了解民间故事的特点，体会文章的语气特点。3、体会以牛郎织女为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往一、预习导学（认真读文章，今天你会做得更棒）1给加点的字注音牛虻（ ） 玉簪（ ） 拗（ ）不过 偎（ ）在怀里 酿（ ）酒 山峦（）梭子（）瞌睡（）落下（）酿造（）2、牛郎织女的体裁是 。这种文体起源于古代劳动人民的口头创作 、口头流传，后来经过文人的修改，加工而成。虽不是真人真事，但它却反映了劳动人民的 。3、课文按情节的发展，形成四个相对清晰的部分。故事的开端写了牛郎受兄嫂虐待直至被赶走，接下来是故事的发展：牛郎得到老牛的指点同织女结为夫妻，故事的进一步发展是 故事的高潮和结局是 二、交流研讨（展示你的舞台）牛郎织女是我国最有名的一个民间传说，它在人民群众中广为流传，这是因为它有进步的主题和积极的教育意义。故事中牛郎和织女、王母娘娘分别是什么阶层的化身？他们之间的斗争反映了什么社会现实？ 织女和王母娘娘之间的实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这说明了什么？我国的四大民间故事是什么？它们共同的主题是什么？有人说：每年七月初七夜里，在葡萄架下边能听到牛郎织女在桥上亲切地说话，他们会说些什么呢？谈到儿女：。谈到老牛：。谈到王母：。谈到将来的生活：参考答案：一、 预习导学2、民间传说、要求和愿望。3、牛郎织女过上男耕女织的幸福生活； 牛郎织女一家被专制 的王母娘娘拆散。二、 牛郎和织女是劳动人民的典型；王母是封建势力的代表；他们之间的斗争是封建社会阶级斗争的曲折反映，寄寓劳动人民追求自由幸福、反抗压迫的理想 牛郎织女追求自由幸福的生活，这是正义的，而王母限制别人的自由，拆散人家美满的婚姻，是邪恶的，牛郎织女的胜利，说明了邪恶打不过正义，正义是无敌的。题梁山伯与祝英台白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女最后一问歌颂坚贞不屈的爱情。三、1、不做繁重过多的作业。2、自由充满活力，充满趣味。都要补课，作业特多。3、语言 夸张、表现上帝对第三个小孩想当爷爷的惊诧。4、原来，人间的孩子并不快乐 5、孩子们要求减负把自由快乐还给他们。三 、 拓展延伸 （扩宽视野，增长知识）“六一”到了，上帝接三个孩子到天上玩，还说：“我给你们每人一个机会，你只要说出一个心愿，我就能把它变成现实。”第一个孩子立刻回答：“我想变个瞌睡虫，会飞，只要往老师的鼻子眼儿里一钻，他主不立刻睡着了。”上帝问：“为什么？”“他睡着了，才不会给我们留那么多的作业！”第二个孩子说：“我想过一个绿色的星期天！到绿色的草地上踢一会儿足球！”上帝问：“怎么？难道你们的星期天是黑色的？”“嗯。每个星期天都要补课，作业特多！”第三个孩子不表态，好半天好半天才苦歪歪地说了一句：“多想我想当爷爷！”上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门：“什么？你说什么？”“爷爷能养花，能钓鱼，能下棋，爷爷从来都不做那么多的作业！”上帝明白了，他长长地叹了口气：原来，人间的孩子并不快乐1、这三个孩子有没有共同的心愿？如果有，这个共同的心愿是什么？2、第二个孩子的心愿是：“我想过一个绿色的星期天！”这里“绿色”的含义是什么？为什么说“星期天是黑色的？3、这篇文章运用的主要表现手法是描写，文中“上帝吃了一惊，两条眉毛差点飞出了脑门儿”一句运用的修辞手法是，作用是。4、