小学语文：孙中山破陋习（第二教时）.doc

小学语文：孙中山破陋习（第二教时）1理解重点词，理解课文内容，有感情地朗读课文。2让学生知道缠足陋习曾对中国妇女的身心造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。教学过程：一、复习导入：、今天我们继续学习课生齐读课题：孙中山破陋习、通过上一节课我们知道孙中山破了什么陋习？（缠足陋习）、孙中山为什么要破缠足陋习？这是本课的重点，也是我们这节课要弄懂的问题。二、精读感悟：（一）学习第自然段、首先让我们来认识一下孙中山的姐姐。板书：姐姐请同学们认真读课文第一自然段，了解一下姐姐。（出示第自然段）、学生认真阅读。、通过读书，大家了解孙中山的姐姐了吗？谁能用下面的句式来说说？出示句式：从这句话，我知道孙中山的姐姐是一个的姐姐。指名说。（爱劳动、不怕吃苦、活泼可爱等）、如果你有这样一位好姐姐，你喜欢她吗？真的？老师只要听你们读读这一段就知道了，谁来读？出示。指名读（哦，是真的喜欢）齐读（二）学习第自然段、过渡：听了你们的朗读，老师感到你们是真的非常喜欢这样一个活泼能干的姐姐。就是这样一位好姐姐却因为一件意想不到的事而变得痛苦万分，什么事呢？生答，师板书：被迫缠足、请同学们仔细阅读课文自然段，并按要求划出有关句子。出示要求：用画出孙中山看到的情形；用画出孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由；用画出妈妈给姐姐缠足的理由。、学生按要求阅读课文。、交流：、（）谁来说说孙中山看到的情形？指答。（）出示第小节，齐读。思考：这一自然段中哪个情景最伤孙中山的心？（姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。）（）姐姐为什么如此痛苦？抓住重点词长长的、一道又一道体会，读好这句话。板书：痛苦（）你知道哪些关于缠足的情况，出示小脚图。（）指导读好这段话。知道了这些情况，你认为怎样才能把这一段读好呢？出示。各人试读，指读，齐读。、（）看着这样的情景，孙中山和妈妈展开了激烈的争论。一起来看看他们是怎样争的。（）出示小节，指读。（）下面我们来开展一次小小的辩论会。男同学代表孙中山的意见：女孩子不要缠足。女同学代表妈妈的意见：女孩子要缠足，双方各自说出各自的理由。（）辩论。（）通过辩论，你们更赞成谁的意见，为什么？缠足确实让姐姐非常痛苦，姐姐再也不能下地干活，从此再也听不到姐姐的歌声了。板书：坚决反对妈妈在说话时叹了一口气，显得无可奈何，从妈妈的神情语气中看出，妈妈也不赞成缠小脚，但是她受封建思想的影响很深，没有办法摆脱，她也是一个受害者呀！6争论的结果怎样？比较句子：妈妈把孙中山推出了房门。妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。这两句话哪一句好？从含着眼泪这个词语，你看出了什么？因为妈妈知道孙中山说话有理，却不能照着他的话去做，心情很难受，用含着眼泪这个词语，写出了当时妈妈无奈的心情。、分角色朗读。孙中山：生气、坚定的语气妈妈：无奈的语气、还是孩子的孙中山虽然心里又急又气，却毫无办法。他被妈妈推出了房门。看，出示图：分析画面。画面有哪两个人？屋子里坐着的是什么人？她正在干什么？屋子外站的是什么人？他神情态度怎么样，为什么会这样？此时的他会想些什么？小结图意：画面上有孙中山和他妈妈两个人。屋子里坐着的是妈妈，她正在给姐姐缠足。屋子外面站着的是孙中山，他眉毛竖起，两手叉腰，头部侧向一边，好像在听着他姐姐的哭喊声。、当时不管孙中山如何想，如何反对都无济于事，姐姐照样被迫缠了小脚。此后的几个月，出示第自然段，引读。再也没有再也没有可见，缠足陋习给姐姐带来了无法想象的痛苦，孙中山看在眼里，痛在心里，这件事深深地刺痛了他出示比较：这件事刺痛了他的心。这件事深深地刺痛了他幼小的心。这两句话有什么不同？哪一句好，为什么好？下面一句多了深深地和幼小两个词语，比上面一句好，它说明孙中山幼年时受到这件事打击的程度很深，将永远不会忘记。（三）学习第小节1过渡：孙中山发现，是缠足陋习夺走了姐姐的快乐和幸福：随着年龄的增长，孙中山更加清楚地认识到，封建缠足陋习，给包括姐姐在内的千千万万的中国妇女带来了巨大的痛苦，所以后来孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个.（引答）这可是什大快人心的事，同学们再读这一自然段。出示这一自然段。三、总结课文、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在被缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已被缠足；如果没有孙中山，我们在座的女老师包括傅老师也许早已被缠足。缠足陋习残害中国妇女上千年，到孙中山手上才废除，这对解除妇女的痛苦起到了重要的作用。此时，你想对孙中山爷爷说些什么呢？出示铜像图、废除缠足陋习这件事反映了孙中山反对封建陋习的革命精神。，具有重大的历史意义。孙中山先生推翻清朝政府，结束了我国两千多年来的封建君主制度，功劳伟大