四上英语unit3 it’s a pineapple教案及教学反思

1 / 18 四上英语 unit3 Its a pineapple教案及教学反思 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 单元备课 一、单元内容 unit3It sapineapple 二、单元教学目标 1能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要 求 正 确 听 、 说 、 读 、 写 以 下 单 词 ：apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,tomato;听、说、认读的单词有lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper 2 能 够 在 情 景 中 理 解 、 会 说 、 会 用Whatsthis/thatinEnglish?及答语 Itsa/an. 3 能 够 听 懂 、 会 用 Doyoulike.? 及答语yes,Ido /No,Idont来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子 Areyousure?Pardon?Why?会使用简短的指令语 Showme.Passme.cut.Peel.Eat. 4能够唱歌曲 Fruitsong；能够说歌谣 cucumbers。 5能够在竞猜、制作图 片等活动中，运用敏锐的观察力、2 / 18 丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。 6能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。 三、单元重难点： 1能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要 求 正 确 听 、 说 、 读 、 写 以 下 单 词 ：apple,pear,orange,banana,pineapple,potato,tomato;听、说、认读的单词有lemon,watermelon,kiwifruit,carrot,cucumber,eggplant,greenpepper 2 能 够 在 情 景 中 理 解 、 会 说 、 会 用Whatsthis/thatinEnglish?及答语 Itsa/an. 3 能 够 听 懂 、 会 用 Doyoulike.? 及答语yes,Ido /No,Idont来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子 Areyousure?Pardon?Why?会使用简短的指令语 Showme.Passme.cut.Peel.Eat. 四、教学用具： TV、 computer、 cards、 pictures 五、课时分配： 6 课时 教学内容课时数 Lesson131 Lesson14 1 Lesson15 3 / 18 1 Lesson16 1 Lesson17 1 Lesson181 教学设计 教学内容 Lesson13 教学课时一课时备课教师 LISA 教学目标 1、 knowledge:keyvocabulary:Learntosayandusethe Sentence:“What sthisinEnglish?”intheirlife. 2 、 Ability ； Toimprovechildren slisteningspeakingabilitybyreadingandpracticingtheconversation.重要性。 教 学 重 点 与 难 点Tomakethechildrengraspandunderstandthesentencepattern:Whatclassareyouin? 教学用具准备 tape、 cardspicture、 computer 教学过程设计 4 / 18 动态修改部分 Step1、 warmingup Let ssing： “Happybirthdaytoyou” Step2Presentation : sthisinEnglish? S1:It s T； look,what sthisinEnglish? S2； oh,it sapencil. T:It sapineapple. NowcanyoutellmewhatthisisinEnglish ？canyouaskandanswerinEnglish? :applepearlemonwiththesamewayandwritedownthewords:/eg:bagpear/eg:bear splay； T: WhywillIgivethispineappletohim/her?S1:Forme/why?SinganEnglishsong： “Happybirthdaytoyou” A:Actoutdialogue.(sandSsTandSs) B:Playagame step4Homework 5 / 18 练习设计 1.分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学以竞猜的方式对 what sthisinEnglish?进行练习。 2.听指令画图 3.选出优胜组，教师把提前准备好 的礼物送给这一组学生， 4.摸一摸，猜一猜。（ touchandsay） 作业设计 1.英语小练习册 . 2.抄写英语字母 . 3.练习对话 . 板书设计 Lesson13 What sthisinEnglish? It sapineapple 教后反思整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生。除了一些必要的示范，我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的听说能力。很好的体 现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。 6 / 18 教学设计 教学内容 Lesson14 教学课时一课时备课教师 LISA 教学目标 :keyvocabulary:orangebananawatermelonkiwifruitTargetlanguage:Usethesentences:“Doyoulikewatermelon?”2、 Ability ； Toimprovechildren slisteningspeakingabilitybyreadingandpracticingtheconversation. 教 学 重 点 与 难 点Tomakethechildrengraspandunderstandthesentencepattern:Doyoulike.yesIdo. 教学用具准备 cards,tape,recorder,pictures,Tv,computer 学生准备自己喜欢的水果。 教学过程设计动态修改部分 Step1、 warmingup (What sthisinEnglish?It sa/an) Step2Presentation T: sthisinEnglish?Right. 7 / 18 It swatermelon.(orangebananakiwifruit) Ss:Spellthesewords:orangebanana. T:Doyoulikewatermelons?:Doyoulikeapples? S1: T:Let :Goodidea. T:? ? seatit. Step3:Listentothetapecarefullyandtrytoreadit. :Actoutdialogue.(sandssTandss) B:Playagame Step5Homework Remembersthesewordsandsentences. 练习设计 (sandssTandss) 作业设计 1.学生自制本课所学单词的图片 2.完成英语练习册 板书设计 Lesson14 What sthisinEnglish? watermelonkiwifruit 8 / 18 orangebanana 教 后 反 思 这 一 课 时 内 容 较 少 ， 只 有 两 个 生 单 词watermelonkiwifruit。两个四会单词 orange,banana.难点是 kiwifruit 的发音。为了突破难点，我把 kiwifruit 采用了实物呈现的方 式吸引学生的注意力，然后采用孩子们喜闻乐见的游戏，让每个孩子都参与到热烈的读词中来。本课中我遵循 “ 词不离句、句不离词 ” 的原则，引导学生造句，在拓展运用环节结合本单元学习的其他词语进行了语言的整合运用，总的来看，本课时的目标达成度很高。 批阅人签名及意见阅李莎莎 教学设计 教学内容 Lesson15 教学课时一课时备课教师 LISA 教学目标 :keyvocabulary:pineapplepotatotomatoTargetlanguage:What sthatinEnglish?It sa/an 2、 Ability； Toimprovechildren 教 学 重 点 与 难 点9 / 18 Tomakethechildrengraspandunderstandthesentencepattern:What sthatinEnglish?It sa/an 教学用具准备 card、 radio、 tape、 fruit 教学过程设计动态修改部分 一 .warmingup 1.我的错误（ mymistake） .教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如： llikelemons(而举起的却是 pear)学生纠正教师的错误，说： youlikepears. 2.游戏 :将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜， 二 .Presentation 1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用 What sthis/thatinEnglish?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。 2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon? 3.出示一张 potato 的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说 it :No,look,itsapotato.学习 potato 一词， 4.出示一张 carrot 的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说 it :No, sacarrot.学习 carrot 一词。 5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。 10 / 18 三 .Practise splayanothergame.学习 let splay 部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。 练习设计 1.请学生表演对话，运用 What sthisinEnglish?It”a/an. . 2.教师画出放在远处的和近处的水果图画，引导学生用this/that 加以对应。 3.教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速的看出 this 和 that 的区别。 作业设计 1.让学生调查自己和父母喜欢的那些蔬菜水果，用所学的Doyoulike.?进行功能交际。 2.完成活动手册的内容。 板书设计 Lesson15 What sthisinEnglish? What sthatinEnglish? potatotomato 教后反思 教学 设计 教学内容 Lesson16 11 / 18 教学课时一课时备课教师 LISA 教学目标 1.正确听说读写的单词： potato 2.正确听、说、认读的单词： carrot 和 cucumber schant 学习一段歌谣，巩固所学知识。 教学重点与难点 1.本课书的会话是在 13， 14课学习了 WhatsthisinEnglish?的基础上学习 What sthatinEnglish?Ltsa/an 通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。 2.能够听懂并会使用简单的指令语 showme.passme. 教学用具准备 cardvideopicturetape 学生准备彩笔，图画纸 教学过程设计动态修改部分 一 .warmingup 1.我的错误（ mymistake） .教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如： llikelemons(而举起的却是 pear)学生纠正教师的错误，说： youlikepears. 2.游戏 :将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜， 二 .Presentation 1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用 What sthis/thatinEnglish?来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。 12 / 18 2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon? 3.出示一张 potato 的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说 it :No,look,itsapotato.学习 potato 一词， 4.出示一张 carrot 的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说 It :No, sacarrot.学习 carrot 一词。 5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。 三 .Practise 1、 Let schant. 2、 Touchandsay. 3、 Lookandsay. 完成活动手册。 练习设计 1、 Let schant. 2、 Touchandsay. 3、 Lookandsay. 4、完成活动手册。 作业设计 抄写单词各一行。 板书设计 13 / 18 教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解， 出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。 批阅人签名及意见阅李莎莎 教学设计 教学内容 Lesson17 教学课时一课时备课教师 LISA 教学目标 1.本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。 2.正确听、说、读、写单词： tomato，正确听、说、认读单词 eggplant、 greenpepper. 教学重点与难点 1.本课书的会话是通过 一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。 2.听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。 3.通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。 14 / 18 教学用具准备 cardvideopicturetape 学生准备彩笔，图画纸 教学过程设计动态修改部分 一 .warmingup 1.摸一摸，猜一猜。将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词里，教师应帮助学生拼出这些单词。 2.做 Bingo 的游戏。 二 .Presentation 1.在游戏进行的同时教师悄悄的将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生 A 摸出西红柿，教师或其他同学问 What sthis?A 答 It sa. 2.请同学以小组的形式分角色表演对话。 splayagame.(每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得 )。教师请学生邀请自己的好朋友 一 起 做 游 戏 ， S1:S2,let ?./S2:,let splayagame,ok?.一个接一个的问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味的重复别人的语言。 4.听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。 三 Practise 1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一15 / 18 些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。 2.学生以小组的形式仿照 Let sspeak 部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。 练习设计三 Practise 1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片， 或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。 2.学生以小组的形式仿照 Let sspeak 部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。 作业设计 1.复习本单元所学的所学的句子，单词。 2.抄写单词各一行。 板书设计 Lesson17 eggplantgreenpepper 教后反思通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不 足，16 / 18 如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。 教学设计 教学内容 Lesson18 教学课时一课时备课教师 LISA 教学目标 1、本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果