四年级《天鹅的故事》第二课时教学设计

1 / 6 四年级天鹅的故事第二课时教学设计 四年级天鹅的故事第二课时教学设计 一、激情导课： 1.继续来到贝加尔湖，聆听天鹅的故事，读题。 2.讲故事的人是斯杰潘老人，老人讲述的是有关天鹅的什么故事呢 ?你能根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括一下吗 ? 3.这个感人的故事已经过去三十年了，但亲眼目睹这一幕的老人，每次在讲起这个故事时，总是会深情地说，一起来读这句话。课件出示 :多么可爱的鸟儿啊！（儿话音）。 到底是什么让老人有了如此深切的感受呢？就让我们把目光聚焦到天鹅破冰的场面， 体会天鹅的可爱之处，并用重点词做批注。 二、民主导学： 任务：聚焦天鹅破冰，体会可爱 ,做好批注。 策略： 1.默读课文的 5、 6 自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的语句，并做好简要批注。 2.组内交流感受，组长分工，做好汇报的准备。（用 “ 天鹅的 可 爱 表 现 在 它 的 ， 我 们 是 从 感受到的。 ” 句式进行交流） 展示交流： 2 / 6 （一）感受老天鹅的勇敢奉献 1.第五自然段：这段写的是老天鹅顽强破冰的场面。 “ 突然一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的 冲力像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次 ” 为了让自己重重地扑打冰面，老天鹅先 “ 腾空而起 ” ，飞得越高，向下的冲力越大，扑打的力度就越大！从 “ 石头似的 ”也看出了老天鹅向下冲的力量之大，奋不顾身。因为石头都是很硬很硬的，把天鹅的身体比作石头，说明老天鹅虽然很疼，但他不顾身体的疼痛，就像一块石头一样勇敢破冰。看出了这是一只遇到困难毫不畏惧的天鹅。 “ 经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。 ” 也感受到了天鹅的顽强。把 “ 冰面 ” 比作 “ 镜子 ” ，说明冰面很光、很滑，很结实。老天鹅用胸脯和翅膀就能把光滑、结实的湖面都给震的颤动起来了，肯定用了很大的力气，承受剧烈的疼痛。 这两个比喻看似简单，却有着不简单的含义。 “ 石头似的 ”不仅写出了石头很硬，也暗示着天鹅的胸脯和翅膀会撞破；“ 镜子般的 ” 不仅写出镜子很光滑，很结实，也暗示着冰面会破裂，可见作者比喻之准确，之精妙！ 出示：冬季，贝加尔湖气温平均零下 38 摄氏度，湖面结冰，3 / 6 冰层约 1 米厚，足以让火车在上面飞驰而过。即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有二十厘米厚。击破这么厚的冰层，使用金属 器械都很费力。 读了这段文字，你有什么想法？ 从 “ 接着是第二次，第三次 ” 这个省略号后面肯定是很多次，而不是这三次。看出老天鹅并没有放弃，它还一次一次地撞击冰面。看出老天鹅的坚持不懈。透过省略号，我们仿佛看到了怎样一幅画面？ 老人也被老天鹅的坚毅、无畏、坚持感动着 ,所以老人深情地说 一起读。课件出示 :多么可爱的鸟儿啊！ 2.出示课文第六自然段。 天鹅的故事第二课时教学设计课件出示： “ 这时，别的天鹅似乎被这一举动 /惊住了。它们呆呆地 /站在那里，瞧着这位 破冰勇士 。只听得 嚓 -嚓 冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条 冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的 破冰勇士 沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。 “ 勇士 ” 指勇敢的士兵。泛指有力气有胆量的人。这里的“ 破冰勇士 ” 指老天鹅，因为老天鹅是用身体和翅膀去不停地在扑打冰面，在困难面前它很顽强，为了天鹅群勇于献身，所以是 “ 破冰勇士 ” 。） 看到那冰面上留着斑斑血迹，片片白羽，它们心中一定出现4 / 6 了无数的疑问： 1.老天鹅你一次次地把身体化作石头砸向冰面为的是什么啊？ 2.你就不怕那彻骨的寒冷，钻心的疼痛吗？ 3.你是一只老天鹅啊，你可以命令其他天鹅去做，何苦要冒这样的险呢？ 是什么在支撑着它这样的奋不顾身和义无反顾？是老天鹅为族群的生存而毫不畏惧、勇于献身的伟大情怀。板书：无私奉献 课件出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵 克噜 -克哩 -克哩 的叫声，就像那激动人心的劳动号子： 兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！ （这里写出了参加破冰的天鹅越来越多，他们的可爱表现在齐心协力，最 终攻破了坚冰。把天鹅的声音比作劳动的号子，形象地写出了破冰场面的热闹。） 像这样表示团结合作的四字词语还有：（板书：团结） 古往今来，关于团结合作的俗语和谚语也有很多。出示：练习 5 读读背背中古今贤文 .合作篇（上），一起读： 天鹅们也想到了团结就是力量！于是乎，有几只天鹅来帮忙了，接着读 很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破5 / 6 冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵 克噜 -克哩 -克哩 的叫声，就像那激动人心的劳动号子： 兄弟们哪，加油！齐心干哪 ，加油！ 这声音此起彼伏，天鹅扑打冰面的声音，冰面裂开的嚓嚓声，激动人心的号子声，就像一首春天的赞歌回荡在我们每个人的心里，一起读第 6 段。 天鹅族群的团结、拼搏感染了老人，也感染了我们，让我们和和老人一起深情地说 一起读。课件出示 :多么可爱的鸟儿啊！ 在大家的共同努力下，于是， “ 小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。 ” 天鹅们，接着往下读 生接 “ 它们昂着头，挺着胸 ” 天鹅们，你们在欢呼什么？ 看着这一群可敬的天鹅，听着这一声声胜利 的欢呼，老人会想些什么？ 是啊，老人被这群可爱的精灵深深地折服了。所以老人没有向天鹅开枪，却把枪挂在肩头，悄悄地离开了湖岸。你能说说老人离开湖岸的原因吗？ 这支枪一直挂在墙上，一挂就是 30 年。老人墙上那支猎枪为谁而挂？仅仅在警示自己吗？ 6 / 6 课件出示：让我们关爱动物，敬重生命，善待自然界一切 ! 三、检测导结：总结写法，进行练笔 1.天鹅破冰的故事讲完了，其实老人讲述的就是一个劳动场面，也可以说一个战斗场面。在这段场面描写中，从一只天鹅破冰的描写，到一群天鹅的集体破冰场面的描写，由点到面，点面结合（板书 ）；写众天鹅齐力破冰的场面时，运用了正面描写和侧面烘托相结合的写法。因为抓住了它们的动作、神态和叫声，所以天鹅的形象才会深入人心，把天鹅破冰的场面写的具体感人，热火朝天。这是作者的成功一笔。 2.我们在生活中或电影电视当中也看到过这样齐心合力的，顽强奋斗的场面。