上海小学英语优质课赛课总结

1 / 20 上海小学英语优质课赛课总结 临沂市小学英语优质课总结 2016 年 10 月 12 日至 14 日临沂市市小学英语优质课大赛圆满结束了。经过两天紧张的观摩学习，我感觉自己受益非 浅，特别是选手们应用课件的灵活和驾驭课堂的高超技巧给我留下了很深的印象。作为一名年轻的英语教师，面对这么出色的英语教学示例，我深感自己在教学中存在许多这样或那样的不足。这些优质课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。 1. 巧妙运用多媒体 提高了课堂效率 本次参赛的选手在各自的优 质课展示中都或多或少地运用了多媒体教学手段。运用多媒体手段进行教学，可以激活课堂，使课堂更加生动，加大课堂教学容量，也能充分调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。但有时执教者会被机器拖累，使课堂成为课件操作展示，而此次优质课展评中部分老师实现了人机对话、人机互动，效果显著。所在以后我要更新教学理念，在课堂上要学会恰当地使用现代科学教育2 / 20 技术设备。 2情景设计有创意 增加了教学趣味性 本次大赛中有不少教师的教学设计极富创意，给我留下了很深的印象。如王福艳老师的 A Little Red Hat、彭冠华老师的美羊羊和懒羊羊的故事、马玲玲老师的 I m A Happy Puppet，郭晓燕老师以健康与智慧为主线引发的 A Happy Life 等。执教者创设一个情景，将知识点的大量语言训练溶于其中，让学生在活动中感知、体验语言的运用，进而发现其中的语法知识，达到复习梳理、总结提升的目的。 董春阳老师在授课中，巧妙的结合教室内摆设引导学生表达名词复数，给孩子们创设了运用所学知识进行交际的机会。很多老师的 learning tips 把阅读的小窍门教给学生，能看的出老师的良苦用心。学习没有捷 径但有窍门，授人以鱼不如授人以渔，当学生把方法掌握的一天，说明他们真的学会了。总之，情景的创设让复习课充满了智慧和趣味性。 3流利口语、认真的板书 展现了教师的素质 3 / 20 大多数教师的英语口语水平确实不错，但给我印象颇为深刻的是莒县一小的徐向前教师，他在组织课堂 教学时，能使用清晰，流利，自然并且富有节奏感的英语口语，他的评价富有激励性。 尽管小学英语降低了对学生书写英语的要求，但不是绝对不写，而是起笔就要写好、写规范、写标准，那么教师的书写直接影响学生的书写，优质课展中老师们都注重板书设计和书写规范，其示范力量远大于言教。 4 紧抓新课标 ，更好的发挥任务型教学 任务型教学贯穿课堂始终，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。学生始终处于一种积极的、主动的学习状态，任务的参与者之间的交流是一种互动的过程。为了完成任务，学生尽力调动各种语言和非语言的资源进行 “ 任务分析 ” ，以达到解决某种交流问题的目的。这次大赛中许多老师营造了一个有利于学生将语言运用为言语技能的支持环境，并通过完成特定的任务来获得和积累相应的学习经验，享受成功的喜 悦，从而提高学生的学习兴趣和学习的积极性。如帮小红帽寻找猎人、帮懒羊羊收拾房子等，这些特定4 / 20 的任务又巧妙地融于故事情境中，学生乐于完成。 但在听课反思中我感到有些老师说得多，包办代替的多，学生没有接触课本、深入的读语篇的时机，是否应该让学生读课本，而且是认真地读，反复地读。只有让学生在自己的读文、感悟中才会让学生学会阅读理解。另外一点就是练习题的检查方式是否达到预期效果，从读、写、内容到评价是否到 位。如在复习名词复数时一道常 见的题 “ 写出下列名词的复数形式 ” ，检查时是否不仅让学生读，更要求拼读单词，检查效果会更好呢？ 教学本来就是一门留下遗憾的艺术，因为任何一堂优质课都不可能面面俱到，十全十美。对于一堂课的好差优劣所做出的评价自然也是智者见智，仁者见仁。但是，凡是好的东西总归是好的，它总能让人受到鼓舞，并且使人很容易得到启发，甚至使人产生顿悟。我本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西，用于自己以后的教学当中。 花牛中心学校小学部英语高效课堂赛课活动总结 5 / 20 本次活动于 2016 年 5 月 15 日至 5 月 16 在花牛中心学校开展。参赛教师共十三名，由中心学校三位英语教师及学区下属各学校选拔的十位英语教师组成。现将本次活动总结如下： 一、本次赛课活动目的明确。积极开展 “ 有效教学 高效课堂 ” 的教学改革活动，积极探索 “ 教育观念新、教学方法灵活、学生训练实，课堂效率高 ” 改革新路，为办人民 满意的教学谋途径。 本次活动是对全体教师对高效课堂学习的一次实践演练，同时，是学生享受英语学习的起点。 二、本次赛课活动学校领导重视，一线教师积极参与。在确保上课的同时花牛学区全体教师能够积极参与听课、观摩学习。参赛教师能够认真，扎实备课，制作精美的课件，设置趣味生动的课堂师生活动和紧张、有序、高效的课堂学生训练活动。课后，讲课、听课教师能够各抒己见，畅所欲言，反思得失。试听者与讲者受益匪浅。 三、本次活动的取得的成果。 新的教学理念得到落实 在本次活动中我们看到了小学英语教师的整体教育理念的革新，所有参赛教师都能运用多6 / 20 媒体课件上课，加大课堂容量，强化课堂练习，提高课堂教学效率。 青年教师专业化水平的提高 杨慧娜，赵文娟教师能够用标准的英语口语和新的教学理念贯穿于教学始终，她们在教学词汇时能够始终贯穿：词不离句的情景教学观念，同时巧妙用构词法知识拓展学生词汇学习。张永卓教师能够把的单词游戏应用得恰当、自然和 有效，使课堂气氛充满活力，调动了学生学习的积极性 。闫雯雯能够从听说读写全面对学生进行英语基本能力训练。 教学方法灵活多样 王芳芳教师能够很好的结合多媒体与实物图片，将单词教学直观化，减轻了学生的认知负担、提高单词学习效率。裴育红、赵娜、杨亚丽能用心准备实物教学，使英语课堂贴近生活实景。陈才玉教师能用口诀，和课堂讲义简化教学内容，强化练习成果。董文彬能从应试教学入手，对新学知识反复操练。 四、本次活动改进的方面。 对学生的英语书写规范化教学普遍忽视。不重视四线三个的7 / 20 书写要求，教师的板书洋洋洒洒，给学生的示范太少。 对多媒体教学的技术应用不够娴熟，大多数教师只是停留在传统图片的机械式播放上。音频、动画、绘画等形 式的，与学生互动性的活动很少。 对教学游戏的应用模式化，缺乏创新。千篇一律的 “ 炸弹 ”游戏，而且应用没有达到预期的效果。 英语研讨课活动总结 本次活动于 2016 年 3 月 18 日开展。由我校的三位英语教师做课。现将本次活动总结如下： 一、本次赛课活动目的明确。积极开展 “ 汝南县高效课堂 ”的教学改革活动，积极探索 “ 三主六环 ” 汝南课堂模式。本次活动是对全体教师对英语高效课堂学习的一次实践演练，同时，是学生享受英语学习的起点。 二、本次赛课活动学校 领导重视，一线教师积极参与。在确保上课的同时我校教师能够积极参与听课、观摩学习。参赛教师能够认真，扎实备课，制作精美的课件，设置趣味生动8 / 20 的课堂师生活动和紧张、有序、高效的课堂学生训练活动。课后，讲课、听课教师能够各抒己见，畅所欲言，反思得失。试听者与讲者受益匪浅。 三、本次活动的取得的成果。 英语课上汝南课堂教学理念得到落实 在本次活动中我们看到了小学英语教师的整体教育理念的革新，所有参赛教师都能运用多媒体课件上课，加大课堂容量，强化课堂练习，提高课堂教学效率。 青年教师专业化水平的提高 ，教师能够用标准的英语口语和新的教学理念贯穿于教学始终，她们在教学词汇时能够始终贯穿：词不离句的情景教学观念，同时巧妙用构词法知识拓展学生词汇学习。董梦雅教师能够把的单词游戏应用得恰当 、自然和有效，使课堂气氛充满活力，调动了学生学习的积极性。闫凌艳能够从听说读写全面对学生进行英语基本能力训练。 教学方法灵活多样 顾亚辉教师能够很好的结合多媒体与实物图片，将单词教学直观化，减轻了学生的认知负担、提高单词学习效率。 9 / 20 四、本次活动改进的方面。 对学生的英语书写规范化教学普遍忽视。不重视四线三个的书写要求，教师的板书洋洋洒洒，给学生的示范太少。 对多媒体教学的技术应用不够娴熟，教师只是停留在传统图片的机械式播放上。音频、动画、绘画等形式的，与 学生互动性的活动很少。 英语研讨课活动总结 汝南县第六小学 T: As we all know, this month the theme of the RAINBOW WALL is “Festivals in China”.( 全班呼应 ) Now let s enjoy a video about it. T: We talked about some traditional Chinese festivals yesterday. What are they? S1: The Mid-autumn Festival. 10 / 20 S2: The Double Ninth Festival. T:(PPT 先翻到彩云墙 )Yes, the Mid-autumn Festival and the Double Ninth Festival. We ve made two iBooks about these festivals. Let s share our iBooks.(学生们离开座位找一位学生听和被听 )45 Look at my iBook! Let me show you my iBook! T: Who would like to show your iBook to us?请一位学生上来展示一下，别忘记激励性的评价。 T: Today we are going to make an iBook too. What is it about, can you guess? S: It s about the Dragon Boat Festival. T: Maybe. S: It s about the Spring Festival. T: Now let s have a look at the RAINBOW WALL. The iBook is about? S: The Spring Festival. 11 / 20 T: Yes, it s about the Spring Festival.(PPT 翻到 iBook封面 ) T: Can you ask some questions about the Spring Festival? S: When is the Spring Festival? How is the weather? What do people eat? What do people do? T:So your questions are 光标点屏幕上的问题，请学生们全班跟着读问题。 T: Have you got the answers? 如果有答案：请举手的小朋友说说看。 如果没有答案： I have made an iBook about the Spring Festival. You can read it and then you may find the answers. 学生全班读这本书， PPT 上放我的电子书，最后停在我的四页书。 T: Who can ask the first question? 12 / 20 S1: When is the Spring Festival? S2: It usually comes in January or February.(板书 Feb.) T: PPT 词组翻蓝。 T: Question , boys ask together. S: How is the weather? S: It s cold and dry.(板书 cold and dry) T: Question , girls ask together. S: What traditional food do people eat? S: People eat dumplings and spring rolls.( 板书dumplings, spring rolls, spring roll 带读几遍 ) T: The last question, let s ask together. S: What do people do? 13 / 20 S: People buy new clothes and traditional food. Families have a big dinner. People visit their relatives and friends. 三个动作的处理： buy new clothes and traditional food Maybe people buy dumplings and spring rolls.把前面的内容再说一遍。 have a big dinner 嘴巴上说一说就好 visit relatives and friends relative, uncle is your relative. Your cousin is your relative. So do you know relative? T: Now could you say something about the Spring Festival? 14 / 20 You can say it with you deskmate first. S1: S2: They re happy to be together. T: How do people feel during the Spring Festival? S: They feel happy. T: Yes. People are happy to be together. So in my eyes, the Spring Festival is also an important family festival. What does Kitty do with her family? Let s read Kitty s iBook! (屏幕上滚动 kitty 的书，板书上 Kitty 的头 ) T: What does Kitty do with her family? You may discuss in groups first. Who can say? T: What does Kitty eat? S: She eats dumplings and spring rolls. 15 / 20 T: What does Kitty do before the Spring Festival? S1: Before the Spring Festival, Kitty goes back to her hometown. T: Let s read Kitty s iBook. Is she right? T: So before the Spring Festival, 让学生跟读 T: The next one. S: On New Year s Eve, Kitty 出示文本内容全班读句子 have a big dinner, watch Spring Festival Gala.跟读 gala T： On New Year s Eve, Kitty 出示文本 Is she right? T: Kitty eats dumplings and spring rolls with her family. T: What does Kitty do with her family? 16 / 20 S: Before the Spring Festival ,she T: How does Kitty feel during the Spring Festival? S: She feels warm. T: How is the Spring Festival in her eyes? S: It s an important festival.(上 important) T: In Kitty s eyes, the Spring Festival is important. Before the Spring Festival, she goes back to her hometown with her parents. On New Year s Eve, they have a big dinner together. They often eat dumplings and spring rolls. After dinner, they watch the Spring Festival Gala together. She feels so warm. T: Can you try to be Kitty and introduce your Spring Festival? You can say it with your deskmate first. If you think she says well, you can give her a star. S: In my eyes, the Spring Festival is Before the 17 / 20 Spring Festival .I feel so warm. T: Yes, Kitty feels warm. Is she happy? S: Yes! T: She is happy. So do I. Because before the Spring Festival, I . I do these things with my families. So I feel happy and ?(warm) How is the Spring Festival in my eyes? S: Important. T: In kitty s eyes, the Spring Festival is She feels How about Peter? How is the Spring Festival in Peter s eyes? Let s read Peter s iBook? T: How is the Spring Festival in Peter s eyes? S: It s important. 18 / 20 T: How does he feel? S: He feels excited. T: Why does Peter feel so excited? Can you read it again and then tell me? S: 再读一遍文本。 T: Can you try to be Peter and tell us why? 小学英语优质课教学总结 小学英语优质课教学反思 近日，有幸参加了 xx 省第八届小学英语优质课大赛及教学观摩研