喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例说课

1 / 7 喜爱哪种动物的同学最多全面调查举例说课 各位评委： 大家好！ 今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册（新人教版）第四章数据的收集与整理第一节喜爱哪种动物的同学最多 全面调查举例第一课时，请各位专家批评指正 . 一、教材的地位和作用 第四章 “ 数据的收集与整理 ” 是统计部分的第一章，本章在系统整理前面两个学段已有的数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法 .本节知识根据数学课程标准螺旋上升的方式，增加了设计问卷调查，利用表格整理数 据的内容，让学生经历数据处理过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数学说理的能力 . 二、教学目标、重点难点分析 （一）教学目标 知识技能： 1、了解全面调查收集数据的方法； 2、会设计简单的调查问卷收集数据； 3、会用表格整理数据 . 数学思考：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活2 / 7 动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说理的能力 . 解决问题：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数 据处理解决一些简单的实际问题 . 情感态度：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；培养学生爱国主义情感及环保意识 . （二）重点难点分析 重点：全面调查的过程（收集数据、整理数据） 难点：收集、整理数据 三、教法与学法指导 1、注意与前面学段相关内容的衔接 本节要求学生设计问卷调查，收集数据 .在学生已有的简单收集数学方法知识基础上，增加了新内容 .学生可能用其它简单的方法（如举手等），但应注意有所提高， 避免知识简单重复 . 2、关注和培养学生的动手能力，改进学生的学习方式 本节课让学生通过活动经历数学处理的全过程，引导学生根据调查目的，在充分讨论的基础上，提出解决问题的方案，并经历收集数据（问卷调查）、利用表格整理数据、描述数据、分析数据的过程 .鼓励学生积极合作、充分交流，促进学生学习方式的改变 . 3 / 7 3、注意把握教学要求和深度 本节课的重点是让学生感受全面调查的过程，并会设计简单的调查问卷收集数据，会用表格整理数据 .对于设计问卷和表格的要求，由于学生刚接触动手设计，可先 提供样例参考，把设计问卷留到课后完成，同时后继章节再逐步完成设计要求 . 4采用启发式教学 . 尊重学生的个体差异，关注学生的闪光点，及时给出积极的评价，并鼓励学生积极合作，充分交流 . 四、教学过程设计 （一）问题引入 观看中国申办 XX 年奥运会（表决现场）纪录影片，回答问题： （ 1）国际奥委会根据什么决定由中国承办 XX 年奥运会？（根据投票结果 ,中国北京得票最多 .） （ 2）中国（赣州）第五届脐橙节将于 11 月 18 日至 19日在江西安远举行 ，今年，赣州市脐橙产业发展势头良好 .全市脐橙新开发面积达万亩，总面积达万亩 .脐橙产量达万吨，比去年增加万吨，增长 .农民人均从果业中获得的纯收入达元，比去年增加元，增长 . (摘自赣南日报 )在这段文字中，有许多统计数据 .你知道大量的数据是怎样得到的吗？ 4 / 7 在这里，关注学生能否从从数学的角度观察日常生活现象；是否有利用数据说话的愿望 . 设计意图：从现实问题出发，让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激发学生的好奇心和收集数 据信息的愿望 . （二）新课 问题：如图是六种国家一级保护动物 . 1.大熊猫 2滇金丝猴 3 藏羚羊 4 丹顶鹤 5 遗鸥 6 亚洲象 你知道本班学生喜爱这些动物的情况吗？怎样解决这个问题呢？（可以同桌讨论决定，不同的方案出现后，可以在生生之间或师生之间争议其可行性，优缺点 .此时，教师应注意控制时间，学生回答） 明确：需要统计调查 . 提问，明确：如何进行统计调查？调查的对象是什么？全班同学（全面调查） .（板书：全面调查举例） 首先要收集数据 . 收集数据 如何收集数据？（举手，问卷，查阅资料等） .设计调查问卷 .如何设计调查问卷呢？教师可提出几个问题： 1对于这些动物名称可以怎样处理使统计更方便？（编号） 2.问卷中必须写出每个学生的姓名吗？可以怎么办？（学号） 5 / 7 3.如何体现调查时间？形成如下： 调查问卷年月日 学号 你最喜爱的动物的编号（只写一种） （问卷举例）问卷设计的内容一般包括调查中所提问题的设计、问题答案的设计、以及提问顺序的设计 . 利用调查 问卷，可以收集到全班同学最喜爱的动物的编号 . 分发设计好的问卷，并指导学生填写，收齐 . 感受收集的每一个数据对结果都会有影响并说明全面调查的含义 .说明什么全面调查 . 明确：考察全体对象的调查属于全面调查 . 小组交流：让学生举出生活中全面调查的例子，小组交流并由组长汇报，教师评价或师生共同评价。 在这个活动过程中教师要注意学生： （ 1）感性认识调查问卷，设计简单的调查问卷 （ 2）感受收集的每一个数据对结果都会有影响 . 设计意图：使 学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识 . 整理数据 . 我们利用调查问卷得到一组数据，比如： .根据这组数据，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？ 对于收集到的数据，往往需要进行整理才能看出数据中的规6 / 7 律，统计中常采用表格来整理数据 . 介绍：划记法，表格的组长：表头，行，列 . 请三名同学整理 .（上黑板，一名念，一名记 .一名监票） 其它学生三人一小组合作完成 在上表中，采用划记法记录数据 .一起完成上表 .引导学生分析表格中的数据 . 在这里，教师用关注学生能否用表格正确地整理数据 . 设计意图：让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用 . 描述数据 为了更直观地看出表中的信息，还可以画出条形图和扇形图来描述数据 . 教师根据活动表格数据，利用计算机制作条形图、扇形图 . 教师引导学生读出图表中的信息 . 引导学生读图，并说出全班同学喜爱六种动物的情况 (学生描述 ,教师指正 .) 在这个活动中，教师要关注学生： （ 1）能否从统计图表中获得信息 . （ 2） 学生在活动中的情感与态度 . 设计意图：体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性 . （三）巩固 1、对某班 40 名同学的一次数学成绩进行统计 ,适当分组后7 / 7 8090 分这个分数段的划计人数为 :“ 正一 ”, 那么这个班这个分数段的人数占全班人数的百分比是（） A、 20%B、 40%c、 15%D、 25% 2、你会看扇形图吗 ?某校对七年级 200 学生对 “ 月球上是否有水 ” 进行统计调查 ,，从图中可以看出认