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二年级语文下：让每一处细节绽放魅力青蛙看海听课感想在开始的复习巩固环节，不仅有传统的词语复习，而且针对了本课出现的新偏旁：登字头，进行复习巩固，还有选择读音和形近字组词，形式多样，而且抓住了本课生字词中的重点和难点，提高了学习效率。精读课文环节，突显出以下特点：1、前后呼应，环环相扣在新授内容环节，教师注重了课文与前后所学知识的呼应。例如感受山的高，看到苍鹰，回顾在小鹰学飞中描写鹰飞得高的句子。在结尾介绍的成语也是以后将会学到的内容。这样，每篇课文就不再是一个个孤零零的个体，而是与前后文内容有机结合，成为一个统一的整体。2、慧眼独具，深入浅出以一个问题统领课文内容，引导学生将琐碎的对话进行整体感知，紧紧围绕青蛙是怎么登上山顶的这一问题引导学生理解课文内容，并引领学生将青蛙的成功归因为两个重要因素：青蛙的坚持和松鼠的帮助。尤其突出了后者，因为松鼠的帮助作用往往是在教学中容易被教师和学生忽视的。然而正是松鼠发现了青蛙的长处，不断地给予其鼓励，一直不离不弃地陪伴，才使青蛙最终走向了成功，实现了自己的愿望。3、抓住细节，以小见大在指导学生理解青蛙是怎样登上山顶这一问题时，教师抓住了一个重要的短语一级一级地往上跳，然后让学生自读相关段落，找一找四至十一自然段一共出现了多少个跳。让学生从这些细节中体会青蛙的艰辛和持之以恒。接下来独具匠心地将青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳变换主语，让学生填空：松鼠（）着青蛙一级一级地往上跳。通过填入的动词让学生真切地感受到松鼠帮助的作用。从细节之中理解文章主旨。4、字不离词，词不离句，强化基础知识在读到累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水时，教师相机出示歇、渴、喝三个形近字，引导学生观察比较，自己想方法来区别记忆。渴了要喝水、喝水要张口，学生很容易想到，而对于欠字旁的歇则有一定难度。这时，教师巧妙地结合语境，指出欠了力气要歇一歇，既帮助理解了字义，又概括出了字形的特点，高效地强化了基础知识。听了聂校长执教的这节课，给我带来很多的收获和启发，也让我反思自己的阅读教学，
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