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文档简介

1 / 3 四年级上五彩池导学案 莲山课 件 m 四年级上五彩池导学案 设计理念 语文新课程标准明确指出： “ 学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。 ” 本课的教学设计充分体现了这一教学理念。 教学目标 1.知识与能力： （ 1）我会正确认读 14 个要求会认的生字，掌握 10 个要求会写的生字。 （ 2）我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段 。 （ 3）我能抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的表达方式，培养学生的想象力。 （ 4）感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思想感情。 2.过程与方法： 2 / 3 （ 1）引导学生观看五彩池图片，整体感知五彩池。 （ 2）紧抓 “ 五彩池的神奇 ” ，统领全文，引导学生品词、析句，感悟五彩池的美。 （ 3）合作探究五彩池形成的原因。 （ 4）充当小导游，为五彩池写一段广告语。 3.情感态度与价值观： 学生了解五彩池这一奇特景观，感受大自然的美，培养 热爱祖国河山的思想感情。 教学重点： 指导学生理解课文的 2、 3、 4 自然段。 教学难点： 通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因。 教学过程设计 第一课时 一、谈话导入 5 分钟 导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？媒体显示：五彩池的画面师述：在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第 3课。（板书：五彩池）导入时，出示五彩池课件我能积极发言。 二、阅读感悟 10 分钟 3 / 3 1、请同学们快速读课文，想一想课文的结构。 2、给课文划分段落。 3、课文主要写了一件什么事？出示课件，对学生作出要求，在 5 分钟内完成者三道题。然后组织学生交流。 我能在规定时间内完成，并积极发言。 三、自学检测 20 分钟 1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？ （板书：数量、形状、颜色、成因） 2、检查交流预习情况。 （ 1）指导学生读准字音。找出容易出错的字。 （ 2）引导学生查阅相关的资料，并说说自己了解到了些什么？ （ 3）在自读课文的基础上对课文提出疑问。 在老师的引导下，一起学习字词。我能认真思考，读准字音，根据自 己的观察分析容易出错的字形，并能在组内讨论，提出自己的疑问。 四、总
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